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论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2021-02-20编辑:vicky点击率:3549
论文字数:35699论文编号:org202102021042002422语种:法语 Français地区:中国价格:$ 66
摘要:本文是一篇法语毕业论文,首先,阿拉伯语在摩洛哥社会中的价值是毋庸置疑的,它既是民族情感的纽带,也是社会凝聚力的保证。
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Chapitre Ⅱ Contenu de la politique linguistique d’arabisation
2.1 Dans le domaine de l’éducation
Le mouvement d’arabisation a débuté dans le domaine de l’éducation et s’estprogressivement étendu aux divers domaines tels que l’administration, la littérature etles médias. Son but est de former des citoyens ma trisant l’arabe moderne standard etde populariser l’arabe dans tous les domaines sociaux. Sans doute, le domaine del’éducation est le principal front du mouvement d’arabisation. Le gouvernement espère élargir l’utilisation de l’arabe en supprimant d’autres langues telles que le fran ais,l’arabe marocain et le berbère (Thomas, 1971, P. 73 ; ma traduction), Valoriser lestatut de l’arabe afin qu’il devienne la langue scolaire et gouvernementale (Sirles,1997, p. 27 ; ma traduction).
2.1.1 Marocanisation des enseignants
En Octobre 1959, le ministre de l’éducation Nationale, Abdelkrim Benjeloun, adéfini la doctrine officielle en matière d’enseignement selon quatre points :généralisation, unification, arabisation, marocanisation (Raja, 1999, p. 37 ; ma traduction).Lamarocanisationsignifiequ’ilfaut formerlesenseignantsmarocainspourremplacer les enseignants fran ais. Le processus de marocanisation est très long ettortueux. Après l’indépendance de Maroc, beaucoup d’enseignants étaient fran ais.Mais en raison de la politique linguistique d’arabisation, il est évident que le nombred’enseignants fran ais s’est beaucoup réduit. De nombreux enseignants étrangers ontquitté le Maroc après la mise en uvre de cette politique. En 1956, Mohamed el Fassi,l’un des fondateurs du Parti de l’Istiqlal a été nommé ministre de l’éducation Nationalepar le roi Mohammed Ⅴ pour diriger le mouvement de l’arabisation. Au cours desannées scolaires 1956 et 1957, près de la moitié des enseignants des écoles primaires etplus de 90% des enseignants des écoles secondaires étaient fran ais (Thomas, 1971, p.71 ; ma traduction). Donc, on peut dire que le manque d’enseignants marocains entravela mise en uvre de la politique linguistique d’arabisation. Pour résoudre ce problème,legouvernement a décidé de recruter des enseignants et professeurs arabes du Moyen-Orient. De 1957 à 1958, le Maroc a recruté 255 enseignants au total dans la本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。