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6.1结论
中国ESL大学生英语议论文写作的特点是，语篇结构及论点句的句法特征受母语迁移的影响较大，具体表现如下：(1)大部分文章都有论点句，但其功能不强，且论点句的提出方法比较单一。(2)论点不鲜明，论证不充分，喜欢绕弯子；(3)语篇的衔接与连贯不足；(4)屮式英语数量很多；通过对比中国英语专业与非英语专业大学生所写的英语议论文，我们发现了其中的异同。相同的是，两者都受到母语迁移的影响；不同的是，两者受影响的程度各异。英语专业大学生所写的英语议论文能明确提出论点的比例更大，语篇结构也更合理，衔接和连贯也更好，论述也较充分；在句法方面，它们使用的句型句式也相对多样和准确。

6.2启示及局限性
教育学启示对英语写作教学的启示本研究结果对英语议论文写作教学具有较大的指导意义。(1) 了解英语语言文化和英语议论文的写作规范，写好论点句。语言教师在平时的英语课上要让大学生多了解一些关于英语语言文化和英语议论文的规范的知识。在指导学生议论文写作时，要先从写好论点句着手：首先要明确立场，避免两边倒，写出观点鲜明的论点句。其次，提醒学生平时注意积累一些具体的修饰词，论点句中应该避免使用一些意义含糊不清的修饰词，如“interesting”、“important”、"useful“等。(2)学习英语语篇结构与思维，克服母语迁移在写作课上，教师非常有必要向学习者讲授英语议论文的语篇组织模式及其思想的组织和发展方式（Leki，1992)。同时，建议语言教师结合汉语议论文文章，找出两者的异同，让学习者加深了解英语议论文的篇章结构特征。从而让学习者在中对句法的分析不够深入；对论点句词汇特征的分析只部分涉及，没有系统地进行整理、归纳出其中的特征等等。建议相关研究从某一个角度着手，对其中一个方面进行挖掘，这样会更有针对性。例如，可从论点句的句法特征入手，从功能语法理论角度进行分析，这样的研究会更细致、深入，也更有针对性。