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新闻英语听力是大学公共英语四级等级考试中新增加的一项内容，也是非英语专业学生最为薄弱的一个环节。学生在以往的听力课上，接触最多的是与日常生活有关的题材，说话者语速适中、语音语调英语论文范文起伏较低；而英语新闻广播的内容丰富，涉及范围很广，用词较生僻，并且载有具体而现实的知识和文化，再加上说话者具有各种不同地域特色的发音，让非英语专业的学生望而却步。

因此，听懂英语新闻不仅是非英语专业学生通过大学英语四级考试必备的一种能力，也让学生通过英语新闻这个“国际化的窗口”，更真实地了解世界，感受世界，从而开阔学生的眼界，丰富知识，激发并提高学生的学习兴趣。所以，笔者认为，在听力课堂上增加新闻英语听力的讲授是非常必要的。然而，新闻英语题材的特殊性，为学生掌握其听力技巧设立了许多障碍，如果没有老师正确的引导，学生很难掌握新闻英语的语言特色，不利于听力水平的提高。

在新闻英语教学实践中，笔者对学生对英语新闻听力的难点所做出的反馈信息进行过统计，主要集中在以下几方面：英语新闻词汇使用的特殊性、英语新闻句式结构繁琐、英语新闻文体复杂等。

一、英语新闻词汇

英语新闻词汇区别于日常生活用语，所使用的词汇量已远远超出了学生的词汇累积，因为新闻报道涉及政治、经济、文化、军事、科学等不同领域，随之而来的专业词汇无疑对学生具有极大的挑战性，所以英语新闻词汇使用的特殊性为习得者设立了重重阻碍。

1. 专有名词

英语新闻广播所涉及的专有名词很广，包括人名、地名、国家名、组织机构名称、各大党派名称等，如The Environmental Film Festival（组织机构名称）、Sam Kay was no longer a student（人名）、the islands of the Great Barrier Reef（地名）、Senate Republicans（党派名称）等。学生之所以在收听英语新闻时，觉得专有名词在理解上有障碍，其主要原因并不是他们不知道这些名词，因为没有人能把每个国家不同的人名、地名、组织名称背得滚瓜烂熟，关键是在收听一则新闻时能够做到会识别，能把这些专有名词与其他普通词汇区别开，知道说话者“所云之物”，并能照猫画虎地做下记录就可以了。

2. 新生词汇

由于新闻播报的都是一些即时性东西，紧跟时代步伐，随之而来的一些新生词汇也就出现了。对于这类词汇，唯一的办法就是多看、多听英语新闻，找出其新生涵义并强化记忆，或者根据自己的常识及上下文线索去猜测其涵义。例如，网络瘾cyberaddiction、夜猫子night owl、水货grey import、二道贩子two-way merchants，等等。这些单词在词典上是找不到的，所以学生更要下功夫去记忆。

二、英语新闻句式结构

由于报道时间和报刊篇幅的限制，新闻英语为了以最节省的文字容纳高浓度的信息量，常常大量使用扩展句型。在基本句型SV和SOV的基础上进行扩展，适度地开展其定语和状语结构成分。常见的方法有：使用同位语、介词短语、分词短语等语言成分扩展简单句，有时还较多地使用插入语代替从句，从而达到简化句子结构的目的。另外，新闻文体中经常使用嵌入结构，即用前置修饰语来代替后置的名词修饰语和从句。例如，The covers of US magazines which appeared between July 2008———when the US president was still an Illinois senator ———and June 2009 are eligible to enter the contest.（去年七月———当时现任美国总统还只是一位伊利诺斯州参议员———至今年六月间拍摄的所有美国杂志封面都有资格参选。）这种嵌入结构的大量使用，使英语新闻在句式风格上既不同于学生一般所熟悉的文学文体，也不同于日常生活会话风格，而呈现出特有的新闻风格。这种繁琐的句子结构，比较适于阅读而非听力，再加上播音员播报新闻时语音、语调、语速的变化，更为学生听懂一则新闻增加了难度。

三、英语新闻文体

英语新闻的文体结构多采用“倒金字塔结构（theInverted Pyramid Form），即新闻导语法。按照新闻事件内容和重要性安排段落，最重要、最吸引人的部分放在最前面播出，称为“新闻导语”（newslead），通常是新闻报道的第一、二句话。稍后正文（body）部分以事实的重要性递减的顺序来安排材料，最不重要的部分放在最后面。新闻导语高度浓缩了整篇新闻的核心思想，通常用我们熟知的五个W和一个H（Who，What，When，Where，Why，和How），这六个要素来陈述新闻事实。为详细说明“倒金字塔结构”，下面以一篇摘自ChinaDaily的报道为例。

RECIFE Brazil-Search ships methodically worked through a “sea of debris”from a doomed Air France jet Sunday，recovering 15 more bodies near the spot where the Airbus A330 is believed to have gone down a week ago.

在这则新闻导语中，听者很容易就能通过五个W和一个H来抓住这则新闻的中心脉络：Who———Search ships；What———worked through a“sea of debris”from a doomed AirFrance jet；When———Sunday；Where———near the spot；Why———the Airbus A330 is believed to have gone down；How———methodically。

但是，在教学实践中，笔者发现，由于学生对英语新闻复杂的文体结构不够了解，往往忽略了重要的新闻导语，没有及时捕捉到该新闻中重要的信息，不能对其有一个总体、宏观的把握，给后面的听力造成更大的难度。

总之，大学新闻英语听力教学任重而道远，教师必须先把握住教学难点，才能对症下药，为学生更好地理解英语新闻搭建https://www.51lunwen.org/englishpaper.html一个桥梁。这需要任课教师付出大量的心血去整理材料，尽量为学生提供一个轻松的学习环境，激发其学习兴趣，帮助学生克服重重障碍，提高他们收听英语新闻的能力，为改革后的英语四级机考做好充足的准备。