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511. 日语中语言教学语法的差异[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]有许多在国内学习日语后东渡到日本留学,发现在谈论日语时很难和周围的外国同学沟通。自己使用的语法术语其他人听不懂,而其他人讲的语法自己也不理解不了。 为什么大家学的都是日语,谈论它的方式会不一样呢?这是因为日语教学上使用的语法的不同导致的。国内许多高校日语教学上使用的语法,是以日本学校语法(日本中小学母语教育使用的教学语法,以桥本进吉的语法学说为主体)为基础而形成的,而日本的对外日语教学使用的语法一般叫日本语教育语法,和日本学校语言有根本的区别。这两种教学语法都是用于母语是非日语的学生的日语教学,属于第二语言教学语法。以学校语法为基础的教学语法,还没有一个大家认同

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512. 分析中国日语教学语法的结构[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:从中国日语教学语法和日本学校语法之间的关系属于承文本性的关系的观点出发,分析了中国日语教学语法的结构,指出中国日语教学语法由五个部分组成,并具体阐述了各个部分的内容和特点。 高校日语专业基础日语教学大纲的语法部分提出了一个语法模式[1],这个模式是在日本学校语法的基础之上进行改进扩充而成的①。有一些高校编的基础日语教材的语法解说部分,许多日语专业的教学以及日语语法教学参考书都使用了这个模式。这个模式是经过长时间的教学实践并通过教学大纲确立下来而形成的,因此,具有较大的权威性和影响力,可以说,它是中国日语教学语法的主流(以下如果没有特别的说明,将使用中国日语教学语法

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513. 日语教学如何适应国家、社会与个人的需要[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]日语教学不仅应重视语言教学,而且应重视文化素养的传授。只有充分理解所学语言的文化,才能真正掌握外语。教学中应注重语言与文化知识传授并进,以便培养出具有跨文化交流能力的人才。 日语教学如何适应国家、社会与个人的需要,已成为目前日语教学的一个重要问题。随着我国对外开放的扩大及加入WTO,日本企业的蜂拥而入,社会所要求的已不仅仅是语言人才,而是具有广博的语言、文化知识,有较高跨文化交际能力的高素质复合型人才。所以,日语教学不应仅仅注重语言教学,而且应加强文化素养的传授和训练。 一、语言技能与文化素养的关系语言技能一般指听、说、读、写四项技能。各种教学活

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514. 视听手段在翻译教学中的应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]一般来说，外语视听课的教学目的是为了提高学习者的外语听说水平。在日本，除了上述目的之外，视听手段也被尝试着引进翻译教学，特别是以培养口语翻译人才为目的的课程。 一、传统的翻译课教学模式在外语教学中，当学习者基本掌握听、说、读、写这几项技能后，即开始进行母、外语之间的双向翻译技巧的教学。翻译教学分为笔译和口译两种类型。笔译教学的方法一般比较规范。教师首先按照教学计划分步骤地讲授一些常规的翻译技巧，然后让学生做相关笔译练习。通过对练习中出现的较典型的问题进行分析、讲评，使学生能够从中获益。口译教学的方法相对复杂一些。情景是口译教学中不可缺少的要素，对学习者起着身临其

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515. 探讨高职院校日语课教学的方法实践[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘　要】　随着世界经济一体化进程的加快,掌握二门以上外语的人才将供不应求。本文探讨了高职院校日语课教学的方法实践。 【Abstract】With development of the world economic integration accelerating, those talent who grasp two or more lan-guages will become terribly lacking. Based on the circumstances, this article makes an exploration on the ways ofJa

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516. 如何提高日语阅读能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]阅读是语言学习的重要环节，阅读能力的培养是外语教学的一个重要部分。对于大学日语专业的学生来说，将来作为一名研究日语的学者、翻译人员等专业人才应具有相当程度的阅读能力水平。 因此，专业学生的阅读能力培养应该格外引起我们的重视。阅读是辨认和理解书面语言并领会其内容的心理言语活动过程及其人脑中各种知识共同作用的结果。要达到阅读效果，阅读者必须理解一系列文字符号所表达的内容，这包括字面、推理性、评价性及欣赏性等。因此阅读能力的培养是一项非常复杂的需调动各生理器官及知识结构的综合性活动。所谓“三段阶梯法”阅读教学法是指将阅读教学分为三个阶段来完成，即基础阶段、专业导入阶段

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517. 目前高校日语公选课现状[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要:针对目前高校日语公选课现状,采取开放式问卷与个别访谈相结合的方式开展调查,通过调查信息的反馈,分析学生的学习动机,从教学方法、教学手段、教学内容、师生关系等方面提出改革意见,为高校开展日语公选课教学提供指导。 一、调查背景与研究目的随着我国经济实力迅速增长,国际地位日益提高,与各国的经贸、文化交流会更加密切,尤其是与近邻日本的交流将会更加广泛,因此我国对日语人才的需求将会有增无减。随着中日经济合作的不断扩大和深化,日本已经成为我国第二大贸易伙伴国,据统计,有2万多家日本公司在中国投资,仅上海就有5,000多家。社会对日语人才的需求量逐年攀升,国内各大高校已经相继

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518. 日语听力教学中的相应对策[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [内容提要]本文从语言知识、听力技巧、心理障碍等几大方面出发,分析影响日语专业学生听解能力的主要因素,并针对性地提出在日语听力教学中的几点相应对策以提高日语专业学生的听力理解能力。 听解能力是指学习者吸收和理解言语材料所载信息的能力。它是一种主动、隐性的技能,考察学习者的综合能力,是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。日语听力课的教学质量直接影响到学生对日语语言知识的接受、语言基本技能的训练以及语言实际的运用。因为受语言知识、语言环境和学习方法等等的限制,日语听力在日语教学中是一个难点。因此如何在教学中改进教学策略,提高学生的听解能力是每位日语教学工作者应积极探讨

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519. 暧昧性是日本语言文化中最重要的特点之一[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]语言是人们交流的工具，也是文化的载体，文化的反映。世界上任何一个国家的语言都有其自身独特的魅力。暧昧性就是日本语言文化最显著的特点，也是区别于其他语言的一大特征。它体现了日本民族独特的思维方式以及表现意识。本文具体介绍日常交际中几种典型的暧昧语表达方式，分析其产生的原因，希望对日语学习者有所帮助。 一、日常交际中暧昧性的表达方式“暧昧”一词，词典对其的定义是“模糊、含糊。”在语言上主要表现为委婉性表达。换言之，就是说话者有意避开直截了当的说法，而是用模棱两可、婉转、间接、含蓄等方式，向听者表达言外之意。没有言明的部分留给听者去推测、揣摩、理解。日本人讲究的是“以

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520. 中国日语学习者语料库cjlc的构建[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘要】建立学习者语料库能为二语习得等方面的研究提供新的思路和方法。但是，迄今为止的语料库建设由于缺乏统一的平台支持，存在着协同困难、重复劳动多以及升级、版权保护难等问题。通过构建整合型学习者语料库建设应用平台则能够极大地提高建设的效率和效果。 一序言自世界上第一个机读英语语料库——布朗语料库(Brown)创建以来，语料库在语法、词汇、文体等不同领域逐渐得到广泛应用。以推进二语习得或中介语研究为目的的学习者语料库建设虽稍显滞后，但近年来也不断取得新的成果。朗文学习者语料库LLC(Longman Learner’s Corpus)、学习者英语国际语料库ICLE(I

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521. 培养优秀的翻译人才与日语教学的翻译教学有着密切关系[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：随着中日两国在政治、经济、文化上交流的不断加深，具有应用与翻译水平的日语翻译人才也变得紧缺。培养优秀的翻译人才与日语教学的翻译教学有着密切关系，这就要求教师首先要提高对翻译教学的认识，然后在翻译教学实施过程中，加强学生翻译能力的培养，在传授语言知识的同时还要对文化背景知识作进一步的说明和导入。 时代在不断地前进，社会在不断地发展。随着我国加入WTO后，我国与国外的交往也日趋频繁。目前，在我国很多企事业急需外语人才，特别是具有外语应用与翻译水平的人才。翻译作为洲际桥梁，在沟通思想、交流信息、跨国联系等方面发挥着重要作用。培养优秀的翻译人才，这就给外语教学提出了一个更

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522. 谈基础日语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：“哑巴外语”一直是中国人学习外语的最大症状，本文从简化语法教学出发，通过采取形象教学、开展项目教学等手段，以实现对学生实际应用能力的培养。都说学日语是笑着进哭着出，其实哭倒也未必，只是说明日语越学越难，随着难度的加大，许多人往往会止步不前。 笔者在教学中努力简化语法教学，循序渐进培养学生的辨析与应用能力。一、拓展教学内容，培养学生的想象与辨析能力首先从单词入手。课本上对单词的讲解一般局限于其出现在课文中的某个词义，而每一个单词有的多达十几种含义，如果授课时一一说来，既浪费时间又会让学生负担过重，老师可以结合日语带有汉字的优势，调动学生的积极性，发挥他们的想象力，鼓

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523. 探讨网络教学辅助日语听力教学的优势[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：在基础日语教学中，听力教学是一个非常重要的环节,可以说“听力”是在语言学习过程中最早进行的阶段，却也是最容易被忽视的阶段，所以要寻找一条行之有效的途径促进日语学习者提高听力水平是非常有必要的。运用网络教学来辅助语言学习，特别是听力学习，是一个非常可行的方法。 本文分析了日语听力传统教学的弊病，并探讨了网络教学辅助日语听力教学的优势，继而利用网络教学改善传统课堂的学习活动，为日语听力学习打下坚实的基础。进入21世纪以来，日语学习者通过网络环境进行学习成为一种全新的学习方式。网络环境大大丰富了学习资源，突破了传统学习的时空限制，学生的自主学习成为主要学习手段。但是，就

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524. 目前职业院校日语教学中存在的主要问题[内容预览]免费论文 Free Thesis

• ［摘要］为适应社会对外语人才高质量的要求，高校日语教学除保留传统教学的优势之外，需要采取新的教学方式。加强日语基础知识教育的同时，把语言学习和文化学习相结合，培养学生的语言交际能力、大胆实践口语、增强独立学习的能力，以培养适应社会发展的综合型人才。 随着中日两国交流的日益增多，两国间的经济贸易、商务活动和旅游观光迅速开展。社会上出现了日语人才供不应求的现象，这大大刺激了众多社会青年和大学生学习日语的热情。为了适应各社会产业中日语人才需求量的增加，国内各综合性大学纷纷试办日语类专业，在高职类学校中也掀起了日语学习的热潮，大批的学生加入了日语学习的行列。面对高校日语教学热的

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525. 日语教学中培养学生的辨析与应用能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：“哑巴外语”一直是中国人学习外语的最大症状，本文从简化语法教学出发，通过采取形象教学、开展项目教学等手段，以实现对学生实际应用能力的培养。都说学日语是笑着进哭着出，其实哭倒也未必，只是说明日语越学越难，随着难度的加大，许多人往往会止步不前。笔者在教学中努力简化语法教学，循序渐进培养学生的辨析与应用能力。 一、拓展教学内容，培养学生的想象与辨析能力首先从单词入手。课本上对单词的讲解一般局限于其出现在课文中的某个词义，而每一个单词有的多达十几种含义，如果授课时一一说来，既浪费时间又会让学生负担过重，老师可以结合日语带有汉字的优势，调动学生的积极性，发挥他们的想象力，鼓

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