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496. 日语情境教学的理论依据[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:该文介绍了建构主义、情境学习理论、语言学理论等情境教学理论,提出在高职日语教学中运用情境教学的方法,从而提高日语教学的效率。并结合作者的实践提出了相应的建议.情境教学法是在课堂上设置一些模拟情境来学习和使用知识,从而达到教学目的一种教学方法。它通过运用生动形象的情境,来提高学生的学习兴趣,触发学生的学习热情,激活学生的课堂思维,从而有助于学生理解所传递的信息,有效提高教学质量。 一、日语情境教学的理论依据建构主义认为,知识是学习者在一定的情境下,通过人际间协作活动而实现的意义建构过程。理想的学习环境应包括以下四个要素: (1)情境,直观有效的情境有利于学生对所学内

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497. 日语教学中导入“社会小论文”的重要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：社会主义市场经济的发展对日语人才的要求不断提高，不仅要发展学生的科学智能，而且要开发学生的社会智能。文章阐述了在日语教学中导入有关“社会小论文”教学对开发学生社会智能的重要性，并对撰写“社会小论文”的方法进行了探讨。 一、日语教学中导入“社会小论文”的重要性1．日本高校教学中重视“社会小论文”写作的启迪在日本，各公司的人事主管在求职考试时大多通过“小论文”的形式来考察、判断考生的综合素质。例如，分析能力、语言表达能力、专业知识水平等等。因为在工作过程中经常会出现需要进行判断的场合。这就需要员工具有一定的分析、判断能力。而这种能力是日积月累培养起来的，因此日

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498. 基础阶段的日语教学问题探讨[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘　要]本文对基础阶段的日语教学问题进行了探讨。随着日本科学技术的飞速发展和中日两国友好关系日益增进,在职业技术院校里选修日语的学生越来越多,进而对担当日语教学的师资教学水平的要求也越来越高。 基础阶段日语教学方法如何,直接影响着学生毕业时的外语水平。基础阶段的日语教学并不是懂外语,会说外语的人谁都可以胜任的。总结二十多年的日语教学实践,谈谈基础阶段日语教学中的一些具体做法。 一、日语教学的特殊性通常情况下,职业技术教育作为整个教育体系的一个有机组成部分,与初高中乃至小学的教育存在着一种“接力”关系。也就是说,普通教育与职业技术教育之间存在着衔接的关系

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499. 从“概念水平”的角度谈日语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要:从“概念水平”的角度,可划分三类不同水平学生的学习特点。针对不同特点,采取了直观式、竞争式、启发式三种不同形式的教学法,加强课堂教学管理,提高课堂教学效果,达到了从教学理论到教学实践的相互统一。日语教学目前已成为高等院校外语教学重要的第二外语课程,课时较多,教学时间较长,也是大学生喜爱和投入精力较多的一门课程。 大学日语教学要求培养学生具有一定的阅读能力,初步的听、说、读、写、译的能力,它是一个多层次、多组成的复杂过程。日语的思维能力、语言、语法习惯与母语———汉语截然不同,如果采用相同的教学模式,有的学生感到容易,有的学生则感到吃力。究其原因,许多心理学和教育

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500. 多媒体辅助日语教学效果优于非多媒体辅助日语教学效果[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:文章以建构主义理论为依据,通过对英语专业2000级选修日语学生一学期的多媒体辅助日语教学实验的有关数据进行分析、检验,得出结论:多媒体辅助日语教学效果优于非多媒体辅助日语教学效果。并结合实施过程及学生反馈的有关信息提出几点建议。 一、引言21世纪是跨文化交流的时代,从发展趋势看,外语教学的重点将是突出语言运用能力的培养。传统教学模式只重视语言知识的传授,不利于培养和发展学生的外语运用能力。现代信息技术在教育中的广泛应用,校园网和局域网的建立,为学习者提供了自然实用的学习条件。应用多媒体辅助外语教学,将对教学模式、教学内容、教学效果等方面产生深刻影响,数字化

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501. 目前高职日语专业的学生日语读、写、译的能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：加入WTO后，全球一体化的趋势日益明显。社会对外语人才的需求提出了新的要求，即专业化和实用化的要求。为适应这种情况，日语专业要培养“日语+专业”的复合型人才，课程设置要加大学生听说能力的培养，采用分层次、情景模拟等教学方法，依靠行业、企业，走产学结合的道路。 随着我国加入WTO和改革开放的不断深入，社会对外语人才的需求与日俱增。日本是我国的第三大贸易伙伴，目前大连的日资企业就达到1800多家，日语在大连已成为使用最广泛、实用性极强的外国语种之一。目前需要日语人才的领域主要有日本独资企业、中日合资企业、外贸公司、涉外酒店、旅游公司以及涉日的其它企事业。为了适应就业市

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502. 日语教学中文化导入的必要性及导入的方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手，说明外语教学中文化导入的必要性，提出了日语教学中文化导入的必要性及导入的方法。 日语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用日语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语并能顺利地进行交际。交际的双方若不能进入同一文化背景之中,就容易产生不解或误解，并产生“会说不会用”的现象，从而使交际失败。日语教学的目的是使学生掌握日语并使用日语进行交际，成功的交际除了良好的日语语言知识外，隐含在

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503. 日本基础教育实践报告的启示[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:基于对两个同一素材的日本学校实践报告的介绍和分析,尝试探讨日本的基础阶段语文教学对国内日语教学之借鉴作用,提出高校日语教学实施以人为本、学生主动参与的教学模式的可行性,指出日语教学中培养语言能力和提高人文素养并重的必要性,强调了今后的日语教学体现人文性的重要性与迫切性。 近年来,国内的日语教育有了很大的发展。学生通过对词汇、句型、语法的系统学习,结合听、说、读、写、译五项基本技能的训练,其语言运用能力有了很大提高。但教学过程中仍存在着一些不足,如:课堂上教师是语言知识的传授者,学生是被动的接受者;学习重点在文字词汇的记忆和反复训练上;教学内容与学生情感互不相关,尤

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504. 分析高校日语传统教学模式存在的主要问题[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【内容摘要】文章分析高校日语传统教学模式存在的主要问题,重点论述新型课堂教学模式的主要内容以及实施新型教学模式需要处理好的几个关系。 一、树立以学生为本的教学理念,改革日语传统教学模式1.日语传统教学模式存在的主要问题及成因分析教学模式是理论与实践中介,是构成教学过程相对稳定的步骤,也是组织教学过程所应依据的框架。每个外语教师会自觉或不自觉地应用一定的教学模式去组织课堂活动,计划整个课堂教学①。多少年来,我们的日语教学一直保持着教师主讲、学生主听的课堂教学模式,而且多数是大班上课,“填鸭式”、满堂灌,黑板加粉笔,笔记加作业。特别是在连续几年高校扩招以后,这种状况更加突出

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505. 传统的日语语法教学方法及其优缺点[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要:语法教学是基础外语教学的一个重要环节。在当前重视语言交际能力培养的外语教学中,传统的语法教学方法越来越不适应外语教学的要求。怎样在基础阶段的语法教学中实现“培养学生语言交际能力”的教学目的,笔者在教学实践中作了一点尝试。 一、引言怎样教基础阶段的语法?对于这个问题,每个外语老师大概都会有各自不同的回答。有的老师认为“这还不简单,给学生大量例句,或者造句或翻译,让学生反复操练即可”;有的老师则认为“语法训练完全可以让学生课下自己进行,在课堂教学中进行语法训练是浪费时间,应该摈弃”。以上的回答是非常有代表性的两种意见。我们应该怎样看待这两种观点呢?首先,第二

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506. 非专业研究生日语教学中讨论式教学法的运用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要]在较高层次的研究生教学中,根据研究生的水平在教学中适当地利用讨论式教学法加强学生的语言运用能力的培养,对于提高学生的分析问题和解决问题的能力、增强口语交际能力都不失为一种有益的方法。 本文介绍了笔者在教学实践中使用这一方法的体会。语言教学在本质上不同于一般的知识性课程,从语言学习的规律而言,语言知识尽管有助于语言能力的培养,但语言知识只有通过大量的实践才能转化为交际能力。教师虽然可以通过教学把语言的重要特征直接教授给学生,但语言能力却不能由教师直接传授。这就要求我们在教学活动中,必须要以学习者为主体,使课堂变为语言交际活动的场所,使每个学生都能在这个场所获得将所

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507. 日本教科书制度的概况和启示[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 〔摘要〕21 世纪初是课程教材改革的一个崭新阶段,伴随着改革的深入,教材多样化已成为大势所趋。教材多样化的理想状态应该是多样优秀教材并存。这就需要建立一套科学而有效的教科书制度,以保证教科书的编写质量和教科书出版、发行、选用等环节的规范化。 本文通过研究日本教科书制度,为我国建立科学、有效的教科书制度提出了自己的建议和思考。　就世界范围而言,各国都程度不同地对中小学教科书有一定的管理措施。日本作为亚洲最发达的国家,研究它的教科书制度,对于建立、健全我们的教科书制度必将有所裨益。 一、日本教科书制度的概况日本教科书制度的建立大致始于1872 年。初期的教科

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508. 浅议日本各类学校的异同点[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘　要】各种学校是日本实施类似于正规学校教育的各种非正规职业技术学校的总称。日本的各种学校具有异于正规学校,也异于社会教育;及时进行调整,适应经济发展;学校种类繁多,满足不同需要;私人办学为主,布局偏重城市等主要特点。 【Abstract】　Various Schools is the general termfor all non - regular vocational technical schools in Japan ,which implements sim2ilar education as regular schooling.Various Schoo

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509. 日语基础实践教学活动中多媒体的应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要:随着多媒体在教学方面的应用,教学手段和方法进一步向多样化发展,传统的教学模式正在改变。使用多媒体进行教学,能够达到什么样的教学效果,它和传统的教学方法相比,具有哪些特点,本文就多媒体在日语实践教学活动方面的应用以及取得的教学效果进行阐述,并用实例加以说明。 20世纪末以来,中国高校教育呈现出前所未有的蓬勃局面,随着高校扩招,在校生的数量逐年增加。 我国加入WTO后,国际化竞争日益加剧,对外语人才的数量和质量都有了更高的要求,在这样一种趋势下,我们提出了培养“厚基础、宽口径、高素质、有创新能力”的外语人才方针。在进一步深化教学的活动中,培养和提高学生自身的学习能力

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510. 国际日语能力考试分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:国际日语能力考试是目前日语学习者普遍参加的一项国际重大考试。该考试由三大部分组成:文字与词汇、听解、读解与语法,三者相辅相成,不可分割但又各有特点。笔者根据多年来在教学中得到的经验教训,通过对历年日语能力考试的分析,总结出其特点,并提出相应的对策。 日语能力考试(Japanese-Language Proficiency Test)是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的大型语言能力考试。自1984年始,至今已组织实施了19次[1]。本文旨在探讨国际日语能力考试的特点及对策,使读者对该考试有较全面的认识,

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