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摘要：在日常的翻译活动中以及教学过程中，我们常常遇到中日两国动词中“自他动词”分类上的分歧。该文分析了两国对于动词分类的定义，以及分类上的不同之处，举例说明翻译中遇到的因自他动词产生的问题，从而阐明正确理解动词自他性的重要性及其实践意义。
   1 对相关定义的说明要正确分析中日两国自他动词的异同点，首先要明确其定义。
   1.1 他动性（及物性）传统的定义为：A 他动词句中存在的宾语。动作行为由主语面向宾语。B 自动词句中不存在宾语。动作行为无对象。根据以上传统的定义，角田太作进行了如下的定义：①从他动性的原型意义的角度下的定义：表示对对象产生影响并且使对象产生变化的动作的动词。②从他动词的原型形态的角度下的定义：根据语言不同无法保证其统一。另外，Wesley　M．Jacobsen（1989）对于他动性曾作过如下叙述：——所谓他动性的谓语，是指对某对象引起可以觉察到的变化、某动作主语有意图地且直接地对对象产生动作。他动性的问题是一个程度的问题。他动词句和自动词句无法清楚地区分，而是组成了一个连续体。设定一个他动词句的原型，使用此原型可以计算其它句子的他动性的程度。
   1.2自动词
   1.2.1中文的定义《辞海》（1979年版）：不及物动词：也叫自动词或内动词。动词的一种。它所表示的动作不以动作者以外的事物为对象。如： “走”， “来”， “坐”等。
   1.2.2日语的定义《新明解国语辞典》（第6版）：その動作が直接に影響を及ぼす対象を持たない動詞。例えば、「道を歩く」の「歩く」、「雨が降る」の「降る」、など。（其动作没有直接产生影响的对象的动词。比如， “走路”的“走”、 “下雨”的“下”等。注意：「を」不是判断动词他动性的标志。「道を行く人」「成功を焦る」「先輩を頼って上京する。」等的动词看作为自动词。
1.3他动词
1.3.1中文定义《辞海》（1979年版）：及物动词：也叫他动词或外动词。动词的一种。它所表示的动作常以动作者以外的事物为对象。如： “打”， “吃”， “学习”等。
   1.3.2日语的定义《新明解国语辞典》（第6版）：その動作が動作主（＝文法上は一般に主語）以外のものを対象として行われ、それに何らかの影響や変化を及ぼす動詞。例、「石を投げる」の「投げる」、「パンを食べる」の「食べる」など。（其动作是以动作主语以外的东西为对象进行的，并对其产生某种影响或变化的动词。比如， “扔石头”的“扔”， “吃面包”的“吃”等等。）
   2 日语和中文的自他动词的分类
   2.1日语自他动词的分类日语的自他动词一般词尾不同，动词的他动性在词汇的阶段就已被决定。其分类主要有四种：(1)他动词和自动词为对立存在。这一类型占绝大多数。其特征为语干相同，语尾不同。比如：自动词/ 他动词落ちる / 落とす（落下 / 使落下）壊れる / 壊す（坏 / 毁坏）割れる / 割る（裂开 / 割开）伸びる/ 伸ばす（变长/ 拉长）他们的区别在于自动词表示动作产生的结果或者状态，他动词表示主语的动作或者行为。比如：①A 車が止まった。　（车停下了。）   B　車を止めた。　（停下了车。）② A ドアが閉まっている。　（门关着。）　 Bドアを閉めた。（把门关上了。）从例子来看，自他动词对应很整齐。a是结果、b是动作。(2)自他动词是同一动词。比如：吹く（吹）、孕む（孕育）、閉じる（闭）など。自動詞/ 他動詞雪が積む（雪积厚了）/雪を積む（堆积雪）窓が開いている（窗开着）　/窓を開く（开窗）这一类型的动词不太多。(3)只有他动词，没有对应的自动词。比如：買う（买）、売る（卖）、送る（送）、着る（穿）など。タバコを買う。（买香烟。）洋子を空港まで送る。（把洋子送到机场。）这一类型的动词数量很少，因为没有对应的自动词，想表现“结果或者状态”时经常使用被动态叙述。比如，「佐々木さんは辞書を買った（佐佐木买了字典）」 → 「辞書は佐々木さんに買われた（字典被佐佐木买去了）」。(4)只有自动词，没有对应的他动词。比如：寝る（睡觉）、太る（胖）、痩せる（瘦）、成長する（成长）など。这一类型的动词只能使用“NV”形式，要表现施与动作时必须变形为使役态。这也可以说是日语的特色。2.2中文的自他动词分类因为中文没有动词的变形，所以判断其他动性比较困难。不仅仅是形，还必须在充分理解句义的基础上进行判断。中文的动词的分类有许多种，本文采用了三分类法。分别是「他動詞」と「自動詞」及「双性动词」。其中双性动词中有两类。(1)他动词是表现某主语的行为、动作、运动、心理活动、生理状态的动词，一定会对宾语的名词项产生直接的作用和影响。并且，如果没有宾语名词项的话其动词的意思就会不完整、不清晰，甚至其动词无法独立存在。比如「洗」「取」「按」等等。妹妹喝牛奶。（妹は牛乳を飲む）张三领工资了。（張三は給料をもらった。）现列举几个学习中文的日本人造句时经常犯的错误：①＊这个经历教我重要的事。这个经历教我重要的道理。②＊她善于解决大家，她喜欢解决大家。她善于解决大家的问题，他喜欢解决大家的问题。③＊有时我们吃商店，平时吃家。有时我们在商店买着吃，平时在家做着吃。因为“教”的意思是“向他人传授知识或者技术”，所以宾语从意义的角度来说需要具有能够学习的性质。例1的“事”这个词本身没有被学习的内涵，改成“道理”才能和动词组合。 “解决”的意思之一是“处理某事”，经常和“问题” “矛盾” “纠纷”等组合。虽然有“解决敌人” 这样的使用方法，但其变为了 “除掉”这个意思。例2 本身的意思是帮助“大家”，解决大家的烦恼等等，所以有必要增加“问题”这个词。接下来看例3。 “吃”这个词的历史很长，是个有许多意义的动词。 “吃饭”可以直接翻译为「ご飯を食べる」，但是“吃食堂” （场所） “吃大碗” （道具） “吃小灶” （方式） “吃父母” （方式）这些词组中的“吃”就不能直接翻译为「食べる」了。如果“吃”后续表示场所的宾语则表示“吃”这个动作的发生地或食物的提供者。 “商店”和“家”虽然能够提供食物，但是“商店”本质的意思是“销售场所”， “家”的本质意思是“住所”。这两个单词不具备与“吃”直接的语义关系。所以不能成为“吃”的场所宾语。 “吃”后续场所宾语的情况主要指一种饮食的习惯。“吃食堂”“吃馆子”这些词组已经成为具代表性的饮食方式，而偶然的行为不能采用此类的组合方式。例3 的行为可以看作是偶然的行为，把“商店”和“家”改为地点状语比较好。从例子可以看出，中文的动词有许多意义，与之组合的名词本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供性质是固定的。即使是相同的动词，也要根据其不同的语义和不同类型的宾语组合。在日语中「大切なことを教える」说的通，但是不能直接将「こと」翻译成中文的“事”。(2)自动词是表示某主语的行为、动作、运动、心理活动和生理状态的动词，不直接对宾语的名词项产生作用和影响。比如「病」「死」「散步」「成功」等。花枯萎了。（花が枯れてしまった。）奶奶睡了。（おばあちゃんは寝ていた。）我们再看几个常出错的例子①＊今天我们旅行北京，我们既想去天安门，又想去长城。今天我们到/ 去北京旅行，我们既想去天安门，又想去长城。②＊我住公园的附近。我住在公园的附近。/ 我在公园的附近住。在日语中「北京を旅行する」说的通，「旅行する」是个使用「を」的特殊自动词。如果弄不清楚这一概念，往往会把它当作他动词翻译成中文。中文的“旅行”和“住”都是自动词，不能够直接接宾语，所以要使用前置词构成介词项，才能够修饰动词。在中文中虽然有“住上床” “住华阳路”这种使用方法，但只限于有条件限制的语境。比如“我住上床，你住下床”“姐姐住中山路，我住华阳路”。(3)双性动词兼有自动性和他动性的动词。有两类。A 虽然兼有自动性和他动性，但在一个句子中必定只具备其中之一的性质。比如：“蹲”“藏”“跳”“吵” 等。你先跳！（自动性）——跳大神是种迷信活动。（他动性）赶快藏起