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第1章绪论

1.1选题缘由
近些年来，随着全球化的迅猛发展、国际交往日益频繁，语言作为一种基本的交流工具备受重视。时代要求人们除了母语之外，还要掌握第二语言或者多种语言。学前期正是幼儿学习第二语言的关键期。诸多研究者通过实验表明：6岁前是儿童学习第二语言语音语调的敏感期，6岁前学习第二语言可以在听觉、语音方面形成不可扭转的优势?。儿童第二语言能力的发展，能为儿童在后续阶段的学习奠定基础。浸入式，作为一种有效的第二语言教学模式于1997年引入我国。幼儿英语浸入式教学模式在幼儿语言学习的关键期为幼儿创设全英语的学习环境，使幼儿第二语言的获得过程趋向于母语学习，过程更自然，发展更迅速。小班幼儿处于幼儿园低年级，是开展幼儿英语浸入式教学的入门阶段。只有打好这个基础，才能更好地促进幼儿在后续阶段的学习。小班幼儿处在学前初期，其认识活动依靠动作和行动进行，只能理解具体事物，作直接的推理；注意力不集中；情绪波动大。基于小班幼儿的发展特点，英语教师要如何帮助幼儿在适应幼儿园集体生活的同时也适应浸入式的全英语教学环境无疑是个巨大的挑战。能否成功应对这一挑战取决于教师良好的教学策略。大量的研究表明，教师的教学能不能做到有效和教师采取的教学策略有直接的联系。在幼儿园小班英语浸入式教学中亦是如此，小班教师教学策略运用得好，为幼儿提供交流的支持与帮助，幼儿才能更快更好的适应幼儿园生活，适应英语浸入式教学。笔者从研究生入学开始有幸跟随导师接触到“中国一一加拿大教育合作项目：英语浸入式教学”，并参与了各实验幼儿园每周两次定期举行的浸入式课题组现场研讨活动，观摩实验教师精心准备的教学活动，龄听专家组及优秀教师对教学活动的现场点评。在观摩过程中，笔者被教学活动中幼儿第二语言的流畅表达、恰当运用所震撼，对小班幼儿教师能在短时间内让幼儿有如此惊人的语言发展萌发浓厚的兴趣。在小班幼儿英语浸入式教学中，教师运用哪些教学策略，如何运用这些教学策略来帮助幼儿获得与发展语言的，成为笔者迫切想要研究的问题，并且得到了导师的支持和指导。

1.2研究目的
本研究以西安市某些英语浸入式实验园小班的3名英语教师为主要研究对象，同时以西安和深圳多名参加公幵观摩活动的小班教师为参考研究对象，通过为期一年两个学期的追踪观察，旨在归纳总结在小班的英语浸入式教学活动中，英语教师采用哪些教学策略以及如何运用这些教学策略帮助小班幼儿达到能够基本听懂、初步运用英语的。

1.3研究意义
首先，本研究有利于丰富英语浸入式的理论成果。在已有的相关研究中，关于英语浸入式教师教学策略方面的研究成果不够多，而教学策略的运用对教师开展教学活动非常重要，是值得深入挖掘与研究的课题。本研究通过对3名小班英语浸入式教师教学活动的跟踪观察、深度访谈和多名小班教师公开课活动的观察、记录，以丰富的一手资料、真实的教学内容、质性为主的研究方法梳理小班幼儿教师运用的教学策略，丰富了英语浸入式的理论成果。其次，从实践层面来讲，本研究可以深入指导小班教师的教学实践。在幼儿英语浸入式的一线教学中，许多教师都采用了行之有效的教学策略，这些策略应当被提取和总结出来，为其他幼儿英语浸入式教师的教学提供实践指导。本研究分别从小班教师对英语浸入式通用教学策略的应用和小班教师个别化教学策略的运用两个方面总结小班教师的教学策略，并呈现多个教学案例辅助，为其他小班幼儿英语浸入式的教师提供了实践教学的指导。

第2章文献综述

2.1相关概念
浸入式（I_ersion)是指用母语之外的语言作为教学语言的教学模式，该教学模式起源于20世纪60年代加拿大的法语浸入式。在浸入式教学模式中，儿童的全部或者一部分在校时间，被“浸泡”在目的语环境中，教师只用这种目的语面对学生，不但用这种目的语教目的语，而且用这种目的语教部分学科课程?。

2.1.2幼儿英语浸入式
幼儿英语浸入式，是指在幼儿园阶段以英语作为教学语言的浸入式教学模式，即儿童在幼儿园的全部或一部分时间内被“浸泡”在英语环境中，教师为儿童创设全英语的教学环境，使幼儿自然而然的习得英语，不但用英语教英语，而且用英语教部分学科课程气在幼儿英语浸入式教学模式中，英语不仅是儿童学习的对象，而且是儿童学习的工具。浸入式教学模式分两种基本做法：全部浸入式（Total imnaersion)和部分浸入式（Partial immersion )。我国幼儿园英语浸入式米用的是部分浸入式，一般为半日浸入。

2.1.3教学策略
本研究中，教学策略是教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程进行的系统决策的活动?。教学策略既涉及教学方法、技能，又不是方法和技能的简单相加；并且教学策略作为一种系统的决策活动，是一种动态的活动。教学策略具有三个基本的特征：综合性、可操作性、灵活性。在具体的教学活动中，每一位教师都有自己的教学策略，放之四海而皆准的教学策略是不存在的。

第3章 研究设计............ 21-25
    3.1 研究目标.......... 21
    3.2 研究内容.......... 21
    3.3 研究方法 ..........21-23
        3.3.1 观察法..........21-22
        3.3.2 访谈法.......... 22
        3.3.3 文献法.......... 22
        3.3.4 案例分析法.......... 22-23
    3.4 研究对象.......... 23
    3.5 研究过程..........23-25
        3.5.1 研究资料收集.......... 23-24
        3.5.2 研究资料处理..........24
        3.5.3 研究的局限性 ..........24-25
第4章 研究结果与分析.......... 25-51
    4.1 幼儿英语浸入式的通用教学策略.......... 25-34
        4.1.1 直接认知策略.......... 25-27
        4.1.2 正强化英语反应策略.......... 27-28
        4.1.3 弱化汉语反应策略.......... 28-30
        4.1.4 丰富环境,大量输入策略.......... 30-31
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