英语论文网

不足虽然可以由多媒体得到部分补充，但教师的示范作用（如作为儿童口音模仿的对象）、个性化的指导作用（如为具体情景中的具体学生提供适宜的语言输入和反馈）、课堂活动的组织作用（如语言学习所需要的各种交际活动）是多媒体无法替代的，这对于小学教师尤其如此。虽然一个好的教师对于任何年龄阶段的学生都很关键（Bruer2000），但相对而言，一个好的教师对一个小学生比对一个大学生更加重要。相反，一个不合格的小学英语教师不仅会给孩子们带来难以纠正的口音，而且会使学生对学习英语最初的满腔热情化为乌有，甚至对今后的英语学习产生反感情绪和对抗心理。

 

2.2 小学英语教学效果
好的教学效果以好师资为前提。我们没有去调查小学生到底学到了什么。对于小学生来说，比学到了多少东西更加重要的问题是学生的学习兴趣问题。这就是为什么《全日制义务教育英语课程标准（试验版）》对小学毕业生的第一个要求就是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。我们的问题是：随着英语课战线的拉长，学生的学习兴趣是升高了还是降低了？这种学习兴趣和教师的教学效果是否是一致的？
我们请骨干教师自己评定英语教学的效果，自己给出喜欢上英语课的学生百分比。这种问卷的方法虽然不够客观，但也能说明一定的问题。如果说调查结果和实际情况会有出入，这种出入一定是：调查结果比实际情况好，喜欢上英语课的学生比我们这里所给出的比例还要少，原因有二。第一，这是由教师自己给出的评定；第二，这些教师本身是全省最好的骨干教师。问卷的统计结果表明（表 4）：1本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。