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分调动合作学习主体方面的优势最大限度地满足学生的合作需求，提高了合作的实效性；通过教师对合作学习情况的有效评价反馈和合理设计合作内容等方面使合作学习切实有效地得以开展；通过运用合作学习交流的技巧一定程度上解决了合作低效的诸多问题。
笔者查阅了大量的文献资料，认真学习国内外合作学习的相关理论，结合自己的教学实践，在此基础上确定自己的研究问题即小学英语教学中合作学习的有效性研究。在实验过程中，组织课题组老师认真制定实验计划和实验方案，及时撰写阶段性实验报告；组织实验教师潜心专研教材、悉心研究教法，认真备课并写出详细教案，尤其是关于合作学习的过程设计要有充分的体现，在此基础上，认真执教，上好每一节实验课；听课教师紧紧围绕有效合作教学进行评课，执教老师及时深刻地进行教后反思，不断积累成功的做法和经验并在教研组内交流，力争在全区内推广。经过一年的研究和实践，本文中结合自己的研究经历提出了自己的看法，其中的许多观点和提法还不是很成熟，恳请各位老师和同仁批评指正。
通过本课题的研究和本次论文的撰写，我深刻体会到学习的重要性，收集资料的作用，实验过程的辛苦和付出，深厚的教育教学理论和丰厚的文化知识底蕴对实验研究的重要性。正是通过本课题的研究，我的认识更加深入，新的教育观、新的教师观、新的学生观、新的教学观逐步形成，精堪的课堂教学艺术和丰富的教学经验非常重要，熟练运用现代教学技术手段的能力亟待加强。同时，正是这次论文的撰写，我体验到做教学研究的酸甜苦辣。尽管我的这次论文仅仅是我教育研究道路上的第一个脚印，也许它不够坚实，也许它不够深刻，但是它包含了我的汗水，也鼓励我在小学英语有效合作学习专题上继续走下去，做一个幸福的研究者!

参考文献
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