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inar “transferencia de lenguaje” no es un término específico de la adquisición de segundo lenguaje, sino un concepto importante en la psicología de aprendizaje, que ha sido entendido de forma diferente por distintos lingüistas en distintas  épocas[3].  Hay  cuatro  tipos  principales  de  malentendidos  sobre  el  concepto  de transferencia de lenguaje, basados en la investigación de diferentes lingüistas.

En primer lugar, la transferencia de lenguaje es simplemente el resultado de la formación de  hábitos  lingüísticos.  El  conductismo  explora  patrones  psicológicos  a  partir  de  la  observación  del  comportamiento  animal,  aplicando  los  principios  básicos  que  utilizan  para describir otros comportamientos humanos o animales para describir el lenguaje humano. Los psicólogos  conductistas  sostienen  que  el  proceso  de  adquisición  del  lenguaje  se  rige  por  el mismo conjunto de principios de aprendizaje como otros procesos de formación de hábitos[4]. 

2.2 Transferencia negativa de la lengua materna

La  transferencia  se  considera  tanto  un  resultado  como  un  proceso.  Cuando  la transferencia se ve como un proceso, se refiere a algo concreto que está activo y cambiante[11]. Cuando la transferencia se ve como un resultado, puede dividirse en transferencia positiva y negativa[3].

La transferencia positiva significa que el alumno utiliza los conocimientos existentes de la  lengua  en  el  aprendizaje  de  sengundo  lenguaje  y  no  comete  errores  en  el  proceso  de aprendizaje de la misma[3]. Odin ha señalado identificar los efectos de la transferencia positiva estudiando  ejemplos  exitosos  de  lenguas  de  diferentes  grupos  de  sus  lenguas  maternas.  Por ejemplo, las similitudes en el vocabulario entre la lengua materna y la lengua meta acortan el tiempo  necesario  para  desarrollar  una  buena  capacidad  de  lectura;  las  similitudes  en  los sistemas vocálicos facilitan el reconocimiento de  las vocales; las similitudes en los sistemas de escritura dan a los alumnos un buen comienzo en la lectura y la escritura en la lengua meta; y  las  similitudes  en  la  estructura  sintáctica  facilitan  la  adquisición  de  la  gramática:  los alumnos,  cuyas  lenguas  materna  y  meta  son  sintácticamente  similares  tienen  más posibilidades  de  adquirirla[10].  Odin  cree  que  es  probable  que  nuevas  investigaciones demuestren  que  otras  similitudes  interlinguales  también  facilitan  la  adquisición  de  la  lengua meta[9]. 

Por  el  contrario,  la  transferecnia  negativa  se  refiere  al  uso  de  los  conocimientos existentes de la lengua materna y a la aparición本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。