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Pick to : with the rapid development of Medical science, the society for Medical College Students' English comprehensive ability requirements continue to increase, thus developing students' professional knowledge at the same time, their professional English level also rises urgently. However, at present our country medical college English teaching situation is difficult to meet this requirement, existing a lot of problems are worth our attention and take countermeasures. This article on the current English Teaching in medical colleges and universities in the current situation undertook an analysis, offerred a few countermeasure.
摘要:随着医学学科的迅速发展,当今社会对医学院校学生的英语综合能力的要求不断提高, 因此在培养学生专业知识的同时,他们专业英语的水平也亟待提高。然而, 目前我国医学院校的英语教学现状很难达到这种要求,存在着诸多问题值得我们关注并采取对策。本文就目前医学院校英语教学的现状进行了分析, 并提出了几点对策。

关键词:高校;医学英语;教学;分析;对策

随着医学学科的迅速发展和医学教育国际化进程的加速, 当今社会对医学生英语综合能力的要求也不断提高。为了使我国广大医学生能够适应这种多元化交流的趋势, 医学英语教育在医学类高校整个教育体系中的作用愈发重要。医学英语是我国高等教育中的一门重要课程, 也是大学英语教学中不可缺少的一个组成部分, 担负着促使医学生从外语学习阶段向使用阶段过渡的任务。在高等医学院校开设医学专业英语课程目的是培养学生通过英语收集专业文献、获取专业信息、拓展专业知识、从事学术交流的能力, 使他们在今后的工作中能够得心应手地运用英语进行学术研究和科研工作。
因此, 医学英语的教学质量直接关系到我国医学人才的综合素质和实际工作能力的培养, 我们在培养医学生医学专业能力的同时, 还应该努力提高他们的专业英语水平[2]。然而, 目前我国医学院校英语教学还存在着诸多不足,本文就此现状作以浅析, 并提出几点看法和建议。

一、医学院校专业英语教学现状及其分析
1.医学英语与公共英语“脱节”的现象
目前在医学院校医学英语与公共英语的教学之间没有很好的衔接, 存在着“脱节”现象。事实上, 公共英语与医学英语教学之间应该存在一个过渡阶段, 即在公共英语教学的中后期, 医学生的知识体系结构及其对知识的兴趣和需要已经发生一定变化的特殊时期。这个时期的英语教学应该配合学生的知识结构和教学整体进度, 既要巩固公共英语的内容, 又要充分利用医学院校的学生在不同阶段的知识优势, 为以后的医学英语学习打下基础。医学生在过渡时期具有的特点使医学专业课程学习和医学英语学习之间产生了必然的联系, 所以我们在公共英语的教学中应充分利用这种联系, 适当融入医学英语的基本知识, 一方面进一步突出公共英语的实际应用作用, 另一方面为今后学习医学英语作好铺垫。然而, 在我国许多医学院校, 由于学校规定大学生在校期间必须通过四级考试,否则就不授予学位, 同时社会上许多用人单位也把四、六级证书作为接纳大学生的一个必备条件, 促使学校在课程设计上只是把医学英语定为选修课, 偏重基础英语教学,忽视医学英语教学, 很大程度导致教师在公共英语教学中忽视了公共英语与医学英语教学之间这种重要的衔接, 在一定程度上不能适应医学生的特征和优势;再加上医学生自身对医学英语的重要性认识不清, 导致对医学英语的学习缺乏内在的学习兴趣和积极的学习态度, 最终导致了医学生在医学英语学习和公共英语学习上出现“脱节”现象。从某种意义上讲,这是对教学资源的一种浪费。
2.对学生跨文化意识培养的缺乏
跨文化意识是继听说读写能力之后的第五种技能 , Claire Kramsch 指出, 如果认为语言是社会实践, 文化则成为语言教学的核心。文化意识能使语言更加熟练, 语言教学中的文化并不是不必要的添加在听说读写之后的技能。语言本身是由文化定义的, 如果我们不理解形成语言的文化, 语言便不能得到充分运用[3]。医学英语更是如此, 它不同于普通英语, 它的一大特点就是专业术语较多,如解剖学。从词源学来看, 医学英语词汇的一个显著特点是拉丁语和希腊语占极高比率, 其语源差不多全来自希腊语和罗马语, 本身所含的文化信息量就多, 加之中西医传统文化差异很大, 所以跨文化意识的培养对医学类学生尤为重要。跨文化意识不仅是一种技能, 而且是各种技能的集合体。然而, 跨文化意识的重要性在我国医学院校英语教学中未能得到足够的重视。广大医学院校的外语教师在教授学生语言基础知识的过程中, 未能很好的给学生传授有关的文化背景知识, 忽略了对学生跨文化意识的培养。
3.医学英语教学过程中存在的客观问题
3.1 医学英语专业教师缺乏
目前我国医学院校医学英语课程的教师主要有两种类型, 一类为外语水平较高的临床医生, 一类为基础英语教师[4]。这两类教师在实际的教学中都存在着一定的问题, 师资水平参差不齐, 缺乏师资培训机制, 教师专业发展相对滞后。临床医生虽然医学背景知识丰富, 信息量大, 能熟练地查阅、翻译英语文献, 撰写英语论文, 但要将医学英语的精髓有效地传递给学生, 在表达上却存在着一定的困难。他们的英语发音, 特别是医学英语单词的发音不一定纯正; 在讲授英文语法时缺乏经验, 不能将公共英语和医学英语的知识有机地结合并融汇贯通; 另外, 临床医生大多医学业务繁忙, 对花大量时间进行英语教学积极性不高。而基础英语教师在医学英语的教学中教学内容和形式大多与公共英语相似,语法知识讲授过多, 但由于医学知识欠缺, 信息量不够大, 很难满足医学生对医学英语的复杂需求。正如此, 在国内绝大多数医学院校都存在着兼备较高英语教学水平和精湛医学知识的专业医学英语教师缺乏的现象。
3.2 缺乏优秀的医学英语教材
目前我国高等医学院校的医学专业英语仍处于不系统的无序状态,各个医学院校基本上是自行其是,自选教材, 还没有一套完整的、高水平的医学英语教材能够适合在全国推广使用。尽管新的医学英语教材不断出现, 其中也不乏一些高质量的教材, 但是大多数教材只是一些单纯的医学相关阅读资料, 缺乏听说和写作的内容;再加上科学的发展使医学领域知识的更新越来越快, 传统的医学英语教材由于时效性差, 导致学生在课堂上学到的知识和专业实际严重脱节, 极大地影响了学生的学习积极性。

二、建议与对策
1.在日常教学中循序渐进的实现医学英语与公共英语的衔接为了让医学生更好的适应公共英语与医学英语过渡时期的特殊教学环境, 更好地完成教学内容的过渡, 我们应该在原有的教学内容和教学方法作适当的调整。在教学内容上, 无论是在构词, 词汇和词组的应用, 句子结构和篇章结构的分析方面, 还是在听力, 口语, 泛读方面, 都可以在英语知识在医学学科中的实际应用上有所侧重。在教学方法上,可以采用比较的方法, 突出公共英语和医学英语的差别和共同点, 突出英语在医学专业中的实用价值, 激发学生的学习兴趣, 从而实现公共英语与医学英语之间的融合。
公共英语与医学英语的融合在这种特殊过渡时期有着积极意义。这种积极意义不但体现在医学英语的教学中, 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。