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现在,有志于写作研究的学生不在少数,从每年举办的写作训练班参加的人数来看是在逐年增多,但多数学生对写作所得的分数是不太满意的。尽管他们中有些人英语四级考试总分不低,但在写作方面所表现的知识面却非常有限。多数学生认为英语写作成绩不好的根本原因是缺少必要的基本知识,词汇、短语、句型无法灵活运用,构思的逻辑性不强,没有经过专门严格的写作训练。在整个大学英语学习过程中,读、写、听、说、译等方面的综合练习不少,但不能有效地转化成相应的写作能力。学生们能读懂一定难度的文章,理解复杂的语法现象,但要写出有水平的句子并不容易。当然,我们都知道阅读与写作不能相提并论。在中学阶段主要是为了打下一个良好的语言基础,不具备对写作总体训练的条件。进入大学后英语教学因受到了课时的制约,在写作上与中学阶段相比并没有什么太大的不同。这也就造成了课堂教学与大纲要求的严重脱节。从第二语言习得理论来分析,只有语言输入而没有语言输出是不能达到语言交际的目的的。英语写作也是一种极为重要的语言交际方式,同时,也是对所学的语言知识进行一次综合使用,通过写作能较全面地反映出学生的实际英语水平。凡是在写作这一项得分最高的往往都是英语学习最出色的学生,短文写作能准确地测试出学生运用英语的能力,其中包括了词汇短语,句型句法、语篇思考的语用能力。为了尽可能让学生们在写作这一项上多得分,除了在教学方面的重视之外,学生自身也必须切实加强英语写作的训练。从而逐步培养英文写作的兴趣。

　　
三、英语写作需要扎实的语言功底

语言基础不牢,是英语写作水平和写作成绩很难提高的主要原因,学生必须具备良好的逻辑思维能力和分析方法,灵活地采用各种不同的写作手段,再加上丰富的词汇和基本语法知识才能尽快地改善原有的写作状况。写作水平的提高需要从多方入手,它与阅读还有着必然的联系,阅读也是学习写作的重要途径之一,也是英语中各种技能的基础,只有通过阅读输进大量的语言材料,才能使其他语言技能向高层次发展从而服务于写作。据调查,英语写作中所用的语言材料多半出于阅读,那些善于阅读的学生在写作上明显地不同于那些阅读能力不强的学生。阅读时既要理解文章的内容和大意,还要独具慧眼,对文章的表达方式,也就是对字、词、句的使用进行一种自然了解和记忆。量变产生质变,语言知识长期不断的积累对于英语写作水平的提高是有很大帮助的。离开了大量阅读的写作,其写作水平无疑是相当有限的。　　

四、以鼓励为主,增强写作信心

任何一种形式的写作都与实践密不可分,但通过几次写作训练就想提高写作水平是很难的。在写作中不少问题都能清晰地显露出来。如:没有丰富的词汇量、掌握的句型不多或根本就不知道惯用法如何正确使用,部分学生是怎么想就怎么写,文章中写作知识和技巧的含量太少,这也从中反映出了写作教学的不足之处。笔者认为要使多数学生对写作建立信心关键在于教师如何引导。写作教学既要灵活多样,还要保持较快的进度,避免过多重复,始终让学生处在一种积极参与的状态,以防学生出现厌学情绪。　　

五、灵活使用各种教学法

不同水平的学生所需要的知识也不同。有些学生可能不大清楚某种写作体裁的结构,或是不知道如何选用合适的语句,教师应及时地把这方面的知识教给学生。
1.范文分析法写作是作者应对特定社会情景的手段,但这个手段是受到社会情景制约的,是高度约定俗成的。写作中所使用的每一种体裁都有其自身特有的结构和语言特点。因此,教师应选择特定体裁的典型范文向学生讲解与这种体裁相关的社会语境和交际目的,使学生充分了解这一体裁的结构和语言特点,为接下来的写作打下一个坚实的基础。这种范文分析法不同于写作中的过程教学和成果教学法等。它不仅描述和分析语篇语言层面的特点,而且更进一步探究文章的深层结构。针对具体体裁给学生提供了一些可供模仿的、具体的范文,可使其不至于感到一片茫然,无从下笔。
2.计算机写作教学法让计算机参与写作教学实践已有很长时间了,它的最大特点是快捷、灵活、方便、新颖。与传统的写作教学相比运用计算机进行写作教学更能激发学生积极参与写作的热情。(1)写作前的练习在使用计算机辅导教学的初始阶段,没有必要让学生上来就写命题作文,这样做的效果对大部分学生特别是新生来说普遍不好。因此,要按照行之有效的程序来展开教学,这样能培养学生的自信心,使其扎实牢固地掌握写作技巧。计算机辅导写作教学的形式有多种方式可以借鉴。例如:正确排列句子顺序、组句成段及命题作文等。课前,教师把要讲的文章段落和语序全部打乱,上课时,通过网络发送到学生的计算机上,让学生重新排列组合,充分利用计算机的剪贴和复制功能将文章复原到位。这种形式可以培养学生的逻辑思维能力。(2)网上写作与传统的写作方式相比,计算机的优越性在于它可以与各种媒体交互作用。用计算机网上写作能培养学生写作的兴趣,增强写作的自信心,促进学生在计算机面前积极主动地从事写作训练。在写作过程中,由于计算机文字处理功能可以让学生随时对文章进行增删,还可以对短语、句型结构、段落安排进行编辑和修改。除此之外,及时地让老师和同学们参与文章的评价和讨论也是网络功能之一,这样可以促进网上写作的顺利完成。学生们还可以在课后通过电子邮件的形式与老师联系。虽然多数作文不是最终的成稿,但字迹清晰,教师在批阅这些文章时还能节省不少时间,从而提高批改作业的效率。　　

六、结束语

随着我国对外开放的不断深入,用英语网上写作交流越来越广泛,各种英语考试也都少不了写作的存在。这些都对英语写作教学提出了更高的要求。笔者认为,可以将写作教学与计算机运用等多种方法有机结合起来,这是提高写作教学的关键一步。从我国英语写作教学的情况来看,教学手段越多越好,要使我们的语言教学规范化、科学化、现代化,那么我们现在所需要的教学法就不是一种两种而是所有行之有效的方法。

[参　考　文　献]
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[7]大学英语教学大纲修订工作组.大学英语教学大纲[S].上海:上海本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。