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利用多媒体英语教学的优点
众所周知，电脑自诞生之日起就和英语有着密不可分的关系.代写论文因此，利用电脑这一现代化的智能教学工具，改变以往以“chalk十Tak”为主的英语教学方式，把集声音、图像、文字、色彩为一体的计算机多媒体引人课堂教学，通过多媒体软件、利用计算机通讯能力等来进行辅助教学，提高教学效果，是探索英语教学发展的新领域.

1大学公共英语教学的现状
20世纪80年代以来，各级教育部门对大学英语教学一直非常重视，各院校及任课教师也在努力探索、代写英语论文研究这方面的问题.但目前的英语教学在很大程度上还是沿袭了一些旧的教学手段和方法，不能适应社会发展的需要.在教学手段方面，虽然许多学校在过去几年为改进教学设备做了很多努力，如建立了语言实验室，购买了录音机、投影仪等.但事实上教学中使用最多、最普遍的仍然是课本、粉笔和黑板，即一直在以“Chalk十Talk”为主进行英语教学，教师在课堂上滔滔不绝，学生则处于被动地位，学习积极性和兴趣没有被充分调动起来，导致他们感到英语枯燥、无聊、难学，教学效果不很理想.在教学方法方面，源于欧洲且在19世纪40年代至20世纪40年代主宰欧洲的外语教学法一语法翻译法仃七eGranlmar-TranslationMethod)仍是公共英语教学中的基本方法，它重视语法分析、阅读和笔头能力的培养，而很少考虑听力和口语的训练，忽视了学生语言交际能力的培养，这种教学模式的结果只能是培养出‘高分低能’的哑巴英语和聋子英语.
当前，外语教学界一直在探索外语教学的最佳途径与方法.先后提出了结构主义教学法(Stluctural Approach)和交际教学法(ComrnunieativeAppro)等，但结构法只注重语法和句型模式操练，往往脱离实际语境，无法让学习者自然地学会语言;而交际法则只注重语言的实际情景交际.笔者认为，外语应在类似于母语学习的环境下自然而然地进行.而利用计算机多媒体教学在一定程度上可以创造类似于母语的语言学习环境.

2利用计算机多媒体进行大学公共英语教学的思考
美国著名的心理学家stephenE沙ashen提出的“第二语言习得理论”认为人的外语或第二语言能力的发展有2种途径:英语论文网l种是通过听教师讲解语法规则和语言现象，并加之有意识的操练、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法要领的掌握，这一途径为语言的“学得’(Language此~ng);另l种是通过在有交际意义的语境中不知不觉地达到对所学语言的确切的理解和自如的掌握，这一途径为语言的“习得”(Langu昭eAcq山sition).“学得”理论强调T对语言信息量的输人，即通过教师对语法规则等信息的传授再辅之以适当的练习而获得语言能力;而“习得”模式则重在强调真实的语境对语言能力获得的重要性.如果把“学得’和“习得”理论有机的结合在一起，取学得理论语言信息量的输人和习得理论的自然、真实的语境，将是教授英语的最佳途径与方法.计算机多媒体教学正是这两种理论结合的最佳应用.它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体终端，为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务.
(l)课堂信息量大.因为多媒体教学采用的是以教材内容改编的电子光盘、即教师提前设计并制作好要讲的内容，再以光盘的形式播放出来，不但省去了以前“Chalk十T公k”模式下板书占据的大量时间，给学生提供尽可能多的语言信息量，而且教师还可自行编辑制作与课文内容有关的材料，如:背景资料、人物传记、风土人情，甚至原版影片、英语歌曲等.使学生在有限的时间里接触到多种形式的英语，而所有这些内容都是以视、听、说为主.心理学家Treicher曾证明:人类获取信息的94%来自于视觉和听觉.所以说采用多媒体教学使课堂信息量大而且视、听、说相结合，它可以使学生获取最大限度的语言信息量.
(2)多媒体教学可给学生提供最真实、自然的语言环境.由于多媒体产生的语言材料集视、听、说于一身，而且图文并茂，给学生提供l个身临其境的真实、自然的语言环境，使学生在类似于母语学习的环境下自然而然、潜移默化地习得语言.
(3)多媒体教学可以充分调动学生的学习主动性和积极性，激发学习兴趣，有利于知识的积累和保持.因为多媒体教学集视、听、说、阅读为一体，教师根据需要让学生有时看，有时听，有时读，有时说，充分调动学生的各种感官，使原本枯燥、抽象的学习内容变得有趣、形象.Treicher还做过1个关于知识保持即记忆持久性实验:人们能记住自已阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中所说内容的70%、也就是说、如果既能听到又能看到，而且通过交流用自己的语言说出来，知一识的保持将大大优于传统教学效果.因此多媒体教学还有利于知识的保持.

从以上分析看出，多媒体教学可克服传统外语教学弊端，充分培养学生的听、说、读、写能力，提高教学效率和效果.计算机英语论文范文在实际应用中，可从以下几个方面考虑:
(l)多媒体教材的应用.教师可根据所使用的教材，在市场上购买相应的教学软件，再辅之以自己的教学设计进行编辑和制作，在课堂上使用.目前由于各大专院校采用的教材不统一，要得到满意的配套软件不易.可通过Powerpolnt、人uthorware、3公novi。等软件自己制作一些与教材配套的课件.把抽象的内容以直观的形式显示出来，以便学生理解和接受.
(2)利用多媒体软件进行辅助教学.目前市场上流行的英语软件大致有3种，l种是单纯的单词记忆类，如:“轻轻松松背单词”、“单词通”、“我爱背单词”等;第2种是训练听说能力的软件，如“大嘴英语”、“开口就说”、“听霸”等;第3种则是针对英语教材的辅导类，如:“实战1’O死L’，以及一些英语四、六级考试类软件.教师可根据教学需要从中找出相应的软件来进行辅助教学.
(3)利用多媒体通讯能力查阅资料.教师可通过Intemet查阅大量的与教学内容相关，的背景资料或阅读一些文献以及订阅一些英文报刊、杂志，丰富自己的知识结构.同时可丰富教学内容，以提高学生的学习兴趣.另一方面，可通过Intemet和许多语言教师建立联系，交流教学经验和方法，不断提高教学技能.

总之，英语教学需要l个实质性的提高，论文代写以满足现代社会对人材的要求，而计算机多媒体教学以其特有的多重优点，结合科学的授课方式，创造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中使用、使用中学习，最大限度的提高学习效率，值得广大外语教学工作者的高度重视.

参考文献
【l】王蔷.英语教学法教程〔M〕.北京:高等教育出版社， https://www.51lunwen.org/ 2001

摘要：结合大学公共英语教学的基本现状，提出利用计算机多媒体进行英语教学是“习得理论”和“学得理论”的最佳结合，阐述了利用多媒体进行英语教学的突出优点.

关健词：计算机；多媒体英语教学；软件