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计算机专业英语教学的改革的策略

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-06-07编辑:hynh1021点击率:3556

论文字数:6473论文编号:org201306062020199494语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 22

关键词:高职院校计算机专业英语教学改革

摘要:计算机专业英语是高等院校计算机专业学生的必修课,计算机专业英语对学习计算机专业知识、获取最新的计算机技术和使用最新的计算机软硬件产品都是至关重要的。在此,根据高职院校的特点和计算机专业英语的特点的学习特点,分析了目前高职院校计算机专业英语教学现状,并提出合理化建议,以进一步促进高职计算机专业英语教学。

一、高职计算机专业英语的重要性


随着科技的飞速发展,计算机和网络技术已经渗透到人们工作和生活的方方面面。专业英语已成为计算机专业学好计算机课程的一门重要工具。学好计算机专业英语才能及时地获得最新的计算机技术并能正确地了解计算机专业的发展动向。计算机专业的学生毕业后多数从事网络设计、软件开发、计算机编程等工作,而大多数芯片资料、专业文档资料、计算机命令都是英语,不少软件的使用也涉及到英语。这些工作都需要良好的专业英语基础,所以计算机专业要求高职院校学生除了掌握扎实的计算机基本知识和技能之外,还要掌握较多的计算机专业英语词汇、基本的英语句型与语法结构,从而在实际操作中完成计算机专业技术工作,识别计算机英语指令,解决与计算机方面相关的专业问题,满足社会需求。


二、高职计算机专业英语教学的培养目标


对于高职院校的学生来说,主要开设两个或三个学期的计算机专业英语,其目的主要是培养学生能够阅读并能正确理解计算机专业方面的英语资料,能翻译简单的计算机专业应用手册、专业文档资料、计算机命令、计算机屏幕指示信息,并及时按指示信息进行操作等。


三、计算机专业英语教学的现状


( 一) 高职院校对计算机专业英语这门课程重视程度不够,大部分院校把该门课设置为考查课或选修课,考核力度不够。计算机专业英语通常在大学二年级开设,学时少,学分又低,导致学生往往忽视这门课程,很多同学都存在应付的心理。学校对计算机专业英语教学没有统一的要求,教学计划、教学方式和考核标准都很随机。( 二) 高职院校的学生入学时英语成绩就相对较低,学习计算机专业英语有相当的难度,因此学生学习起来缺乏兴趣和动力。学生对于计算机专业英语的学习不够重视,认为无用武之地,没有认识到计算机专业英语是学习计算机专业必不可少的环节,没有学习动力,甚至抱着无所谓的学习态度,这些情绪都严重影响教学效果。( 三) 笔者认为现行教材中,有的内容比较陈旧,跟不上计算机的发展,有的内容过于深奥,专业化太强,不适合高职学生,另外在实际教学中,教材选用存在比较大的主观随意性,任意删减,影响教学质量。( 四) 在教师的选择方面,目前高职院校计算机英语教师任职情况尚不乐观,一部分由英语专业教师任教,这些教师对计算机专业不太精通,讲解计算机知识有困难。另一部分由计算机专业老师任教,他们对英语语言了解不够多,这就引发很多教学问题。教师教学准备不够充分,学生学习起来更加困难,学习动力几乎没有,严重影响教学质量。


四、计算机专业英语教学的改革


建议鉴于以上阐述的计算机专业英语教学现状,应结合高职院校的学生实际情况,发挥高职院校“产学结合”的教学特点,使学生更好地掌握计算机专业英语,服务于未来的工作。( 一) 结合专业教学,培养学生的学习兴趣1、专业英语的学习要和专业课程相结合首先计算机专业英语词汇拼写偏长,大多是合成词、派生词,较难记忆。因此在教学中,应提供给学生有效的记忆方法,不能死记硬背,如对合成词可拆开讲解,并联系计算机知识和日常生活进行联想记忆。对于派生词,可先讲解词根的含义,再结合前缀、后缀进行讲解并记忆。由于这类词出现频率较高,在教学中可不断复习,加强学生记忆。如前缀micro( 微型) ,计算机英语microcomputer ( 微型计算机) 、micro-code( 微代码) 、microwave( 微博) 。其次,要让学生逐步提高阅读能力,因为学生要领会软件中的英文指令,看懂基本的计算机英文资料,所以阅读很重要。在教学中帮助学生分析主题句、段落大意,使他们较好地理解文章的内容,通过略读、精读,掌握阅读技巧的同时,获得科技知识。再次,教授学生翻译方法,计算机专业英语句子较长,从句较多,因此要通过语法分析、语句分析、分解归类、化繁为简的方法分析及翻译句子,逐步让学生掌握分析长句子的技巧,举一反三,提高翻译能力。2、利用多媒体形式教学,提高教学质量根据计算机英语的特点,教师可利用多媒体电子课件,直观地进行讲解,将计算机专业的硬件知识利用各种形式展示给学生,如动画或图片等。教师用英语进行阐述和讲解,这样学生们可通过生动的课件,学习专业知识和英语知识。还可以将计算机的工作流程演示给学生,用英文讲解所有指令、提示信息,然后让学生复习并重复演示和用英语讲解简单的信息,这种教学方法可以一定程度地提高学生的学习动力,同时提高学生英语表达能力和计算机操作能力。( 二) 加强评估由于高职院校计算机英语课程课时安排比较少,所以学校更应重视计算机英语的教学过程和考核,及时跟踪学生的学习过程,定期考试。针对许多学生学习自主性差,有抄袭书上答案的习惯,应布置灵活的课后作业。如将课后的一部分重要习题作为下次课的提问内容,专门利用练习课让学生课堂做课后习题,然后进行讲解,或者作为考核的依据记为平时成绩。实践证明,这些方式效果良好,既巩固了所学的知识,又能使学生主动学习。( 三) 教材的选择本着高职高专“以实用为主,够用为度”的教学目标,计算机专业英语教材理论上不要求太深,但教学内容上尽量全面,应包括大部分计算机专业课程的内容,让学生能够较全面地掌握专业英语知识。由于计算机技术不断发展,还要不断更新教材,使学生掌握新的计算机技术和应用软件。在实际教学中则可以根据实际情况,对教材进行取舍,目的是让学生真正做到学以致用。( 四) 师资培训计算机专业英语教学要选择一批高水平的教师队伍,他们除了要掌握计算机专业知识,具有计算机实践操作能力外,还要掌握相应的英语知识,这样才能培养出合格的计算机专业人才。学校可以轮流让这部分教师到高校进修或在寒暑假给他们提供进修的机会进行双语培训,提高教师的计算机英语水平,将自己的专业知识英语化,能够写出英文讲义,能够用英语表达计算机方面的知识、概念、过程和应用等。同时这部分教师也应定期集中进行教研活动,交流教学方法和经验,提高教学水平。

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