英语论文网

bsp;            
提高新闻听力理解学习者在元认知意识方面的听力能力是让学生积极主动、有效的进行听力理解训练和运用元认知策略的有效途径，这是由云认知策略的基础----元认知意识所决定的，所以在日常的新闻听力理解培训中，教师要将元认知意识的培养作为重点，在教学中要积极主动并有意识的去引导学生，使学生通过预测、联想及判断将大脑中已经激活的相关欣慰知识运用到理解表达上来，这样更有利于实现学习者听力理解能力的提高。
2．丰富学生的元认知体验              
教师在英语新闻教学过程中,教师必须帮助学生增加背景知识信息库的容量,同时建立相关的新的背景。通过学生之间的相互交流，充分的暴露出学生在学习听力理解过程中遇到的问题及障碍，通过分析困难，总结经验，对教学计划及时调整，最终达到丰富学生元认知体验的目的。
3．运用学生的元认知策略                
首先，制定听前计划。加强翻译教学，增加文化传播途径。翻译教学是把学生引向翻译研究和实践的重要环节，作为实证工具，翻译语料库成为翻译教学的有力武器。与传统的翻译教相比，翻译语料库的例证更加丰富具体的现实各族文化，对翻译理论的阐释也更有力，同时在很大程度上可以调动学生的主观能动性，通过大量的对比了解各国文化，增加各国文化的准确表达。其次、对听力过程进行有效地监控。教师的授课过程中要细心观察学习者遇到的听力理解问题，并耐心探讨学生的听力理解策略。当教师发现学生采取的听力理解策略出现问题或者理解失败时，要及时对学生思维进行调整，尽量采取合理有效的补救措施来解决学生遇到的问题。最后，评估听后效果。由于新闻英语的即时性和时政性特征,教师应指导新闻英语听力理解学习者完成训练任务后，要评估和反思本次学习过程中遇到的问题，并对学习效果进行自我评价。
结论               
新闻英语听力理解不仅仅是对声学信号的听辨过程, 更是听者运用大脑中的相关背景知识对听力材料的预测和整合的元认知过程。因此，英语新闻的听力训练是一项艰难的任务,训练要求教师应当首先加强提高学生关于其个体内部差异本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。