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绊”字。于是这个汉字频繁地出现在日本人的生活中。与“悲”、“灾”、“震”这些令人伤感的而直白的字眼相比，“绊”字当选也的确实至名归。毕竟苦难终将过去，生活仍要继续，所以强调了人与人的息息相关、感同身受的“绊”字更容易被大众所接受。从1995年起，日本的年度汉字已评选17届，民众投票支持率最高的汉字将会当选年度汉字，并由日本汉字检定协会对外公布。之前16年的日本年度汉字分别是:震、食、倒、毒、末、金、战、归、虎、灾、爱、命、伪、变、新、暑。

每一年日本社的世态民情都在年度汉字中体现，2010年年度汉字“暑”，记录了2010年夏天日本创纪录的酷热天气，2009年“新”字获选，是因为日本政治上历史性的政权更迭，民主党在选举中击败自民党执掌日本政权，并且新型流感病毒的肆虐日本。这些每年获选的的汉字，凝聚了日本人对过往每一年的回顾总结，回顾过去当然是为了展望未来，记忆灾难和美好也是为了明天更好的延续，从这样的汉字中记录和承载的不仅是历史的过往，还蕴含着对未来的憧憬和向往。所以，我们从语言文字中，可以窥视到一个民族的历史进程和文化渊源，对于学习语言的人来说，打开文字这扇门，所面对的是一个多彩和丰富广阔的世界。

3其他语种对日语的影响及其文化背景学过日语的人都知道，日语中外来语非常之多。而且外来语进入日语的速度快、数量大，几乎涉及到社会生活的各个层面。这其中体现了深刻的社会原因与心理背景。第二次世界大战后，日本受到了美国文化的巨大影响。这一时期在日本历史上是开放的时期，从而日语吸收了大量的外来语，并涉及各个领域。由于日本的亲美势态，所以战后日语中的外来语具有明显的美国文化特征。外来语的加入不但使日语词汇的数量大大增加，意义内容更加丰富多样，折射出异域文化。现代日语中甚至有些外来语替代了原有的日语在日常生活中被大量使用，所以日语每年的新增外来语数量惊人，这对于学习日语的人来讲也算是一个难点，为了能掌握最新的流行外来语词汇，就要对日本报纸、电视等传媒高度关注，以便获取最新的词汇。对于日语中对外来词汇的积极吸收，如果不从其民族性去分析，是无法理解这种日语现象的。由于日本的地理位置，在历史上大部分时期，日本或许都可以被称作世界上各主要国家中最孤立的国家。宽阔的海峡又成了催生日本人好奇心的发酵剂，使他们成了世界上最具好奇心的民族。因此尽管孤立的地理条件增加了日本人与外界交流和通商的难度，但却没有阻止日本人向大陆派遣使者，以获取必要的情报，也使他们比大多数陆地民族更有可能按照自己的意愿和方式来发展国家，并按照自己的喜好来对外来文化进行为我所用的取舍。

日本文化很独特，带有纯粹性的底层文化，陆陆续续吸收融合各种外国文化，“同时又以之为重要的诱因，完成了极大的变迁。但是这种对外来文化的吸收融合，除去战后美军的占领外，皆乏被异族征服的先例。因此日本历史上从未发生过与前代剧烈且决裂的中断现象”［2］。日本在吸收外来文化时，保持着主动的姿态，用自己的判断标准选择吸收、坚持自己认可固定下来化为己有的东西，而对于其他的则不加理睬。而长期以来，“日本在历史上没有被异族征服过，这不但使国民对自己的清白的国土感到真的爱情，而且更影响到国民的性情上可以使它比被征服的民族更要刚健质直一点”［4］。由此产生了日本民族对于自身的文化向外吸收的方式和发展模式持有高度的自信、认同和热爱。这就是日本对于外来文化、语言吸收融合的姿态———积极而又自信的模式。可以看出日本人这种开放，善于吸收外来文化的特性，使得日本人在使用外来语方面将自己没有的、自己有的都引进、使用。以使用外来语成为时尚，成为日语表达的一个重要特征。

4结语

世界上任何民族独都具有其独特性，日语中体现的文化内涵在日语学习中会逐步显现，如果教师加以正确的引导将会成为日语学习的动力和乐趣所在。日语教师在作为日语知识的传授者的同时，还应是传播日本的文化知识。因此要求现代的日语教师要具有现代化的教学理念而且要有丰富的知识内涵，平时要不断充实自己，关注流行的日语方面的书籍，日本的传媒资源，最新的流行语，外来语等，才能跟上时代的变化，把握最新，最流行的日本语言和社会的动向。作为一名教师，要把学生看做有独立思维的个体，并训练学生的独立思考能力，所以在日语教学中不仅要传授语言知识，还要对日本和中国的历史和文化有一定的了解，并有自己独特的理解和评价，在此基础上才能更好地传授知识。要培养学生的质疑精神和活跃思维，引导学生对隐含在语言深层的文化去自主的吸收和理解，并且学会懂得尊重不同历史文化背景下形成的不同民族价值观和行为方式。以便把日语真正学透、学活，并最终能学以致用。因此，日语的传授中重要的是，教师要把作为文化的传播的使者的功效发挥出来，使得民族文化的传播在互相理解基础上达到最好的效果。

摘要:从语言与文化的关系入手，说明在日语教学中文化导入的重要性。对于日本语表达中涉及的日本民族性和日本文化作出探讨和分析。通过分析日本文化和语言表达之间的关联，来阐述语言学习的同时，文化理解和吸收的重要性。

关键词:文化;语言;民族性;文化载体;重要性

参考文献:

［1］贾玉新．跨文化交际学［M］．上海:上海外语教育出版社，1997:113．

［2］佐藤诚三郎．日本的内政与外交［M］．陈才崑，编译．台北:渤海堂文化事业公司，民国，1989．

［3］内田树．下流志向［M］．講談社，2007．

［4］周作人．周作人论日本［M］．西安:陕西师范大学出版社，2005．