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知识。
(2)在课堂教学过程中教师不但要注意纠正学生的语言表达方式的错误,还要重视语言语境运用得是否恰当。
(3)多采用影视教学。即电影、录像、光盘的视听教学。使学生从影像的实际情景中体会、理解中日语言中语境的差异,了解中日社会文化、社会心理语言的差异。
(4)充分利用外籍教师的宝贵资源。作为传播异文化使者的外籍教师(在此文中主要是指日语教师)是中国学生学习好外语的宝贵资源。如有可能的话,应多创造机会,让他们多给学生上课,使学生学到更纯正的日语,也更能真切领悟到日本语言及其风格的真谛。
总之,在授课过程中,怎样使学生不但要学会日语的语言规范,还要使学生学习到日本民族的社会规范和民族心理文化,使其准确地使用、理解日本语言,把握日本语言的“度”,将是日语教师今后不断研究的课题。

 

参考文献:
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