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一、志向就业产生的原因背景日语学生志向就业指学生在大学三年级或四年级初期就自主确定毕业后要去什么岗位工作，并做好专业知识方面的准备，力争在应聘中优势胜出，顺利上岗且能发挥特长。这种志向就业意识不同于过去的将来要当老师、要做个翻译那种长期模糊的理想意识，它有具体的思路与实现目标的计划。近年来志向就业意愿有增强和扩大的迹象。因此，我们先来看其原因和背景。产生志向就业大致有几个原因。

一是毕业生人数扩大的影响。２００８年，高校毕业生５５０万，２００９年高校毕业生６１０万，２０１０年高校毕业生６３０万，２０１１年高校毕业生６６０万。高校扩招，毕业生人数的增长超过工作岗位的增长。

二是学生就业越来越受经济发展周期的影响。２００８年国内ＧＤＰ增长９．０％，毕业生就业率８５．６％。２００９年国内ＧＤＰ增长８．７％，毕业生就业率８７．％。２０１０年ＧＤＰ增长达到了１０．８％，毕业生就业率９０．７％。２０１１年就业率与２０１０年大致相当，达９０．６％。经济增长率高，就业率就高，反之就低。就业与经济增长紧密相关，如金融危机时国内大学生就业就成为人们的热门话题。

三是专业岗位应聘难度增加。调查研究表明，高校外语专业毕业生要在珠江三角洲、长江三角洲等地方实现就业，网上投档多达３０～４０次，面试６～７次。毕业生应聘高新技术产业企业和跨国企业的成功率比较低。当然，也有许多学生一次投档成功面试通过的例子。上述三个原因给毕业生带来了很大的压力。一些毕业生不得不降低就业目标，原先希望专业对口，但因无法实现只好另找岗位。所以，尽管统计数字表明有那么高的就业率，可２００９年有四成大学生就业不对口，２０１０年有六成毕业生职业期待与工作不相符。毕业生即使受聘上岗，又感觉在校学的许多书本知识在生产实践中用不上，急需补充行业专业知识。总而言之，就业压力迫使学生寻找新的就业模式。在这样的环境背景下，学生就萌发了定准就业目标、把就业准备落实到学习行动中去的这样一个志向就业的意识和做法。有位女生曾明确表示要做翻译，并先后考取了翻译资格证书日语一级证书，毕业后果真到了翻译公司圆了职业梦想。实际上，已经参加工作的毕业生对此也深有体会。一位２０１１届毕业生去珠三角参加应聘无结果，最后应聘到广西桂中某城市的一家汽车模具企业。她对汽车专业知识知之甚少，工作被动困难。后来经过补课，她才慢慢地熟悉了业务。因此她特地向学校老师建议增设就业相关的专业课程，呼吁同学选择志向就业形式。学生的建议反映了社会经济发展的客观需要，说明新就业模式值得尝试，经济产业的需求值得重视。

二、志向就业措施经济发展需要志向就业，培养志向就业人才前景光明。但培养志向就业人才需要各种措施。首要措施就是加强专业实践环节的教学和学生社会实践环节的专业学习。目的是通过实践，让学生对国民经济，国家支柱产业等科学技术领域有所认识了解。安排学生到相关的工厂企业和国家机关事业单位参观学习，都是专业实践和社会实践的有效方式方法，都是解决社会经验和行业知识不足的最好措施之一。目前许多学校都将社会实践纳入每学期教学计划，应该坚持和完善。其次是开办讲座，传授专业知识的措施。蓬勃发展的信息，互联网产业以及从属的网购、游戏、广告、网页制作、动漫等领域，诞生了大量外语新词汇和专用语言。现在的外语学生很多是看着动漫长大的，他们对以上行业有兴趣，十分有利就业，上述领域将来很可能成为学生就业的新去处。又比如位于广西桂中地区的工业老城兴建大型汽车制造基地，全国汽车厂商纷纷入驻，外国著名汽车企业相继落户。

新兴产业催生了对外语人才的需求。假如外语专业跟上形势，举行动漫和汽车的专题讲座，就可以坚定学生志向就业的信心和引导学生更好地为高新技术产业服务。客观说来，培养志向就业人才也就是适应地方经济发展，完善上层建筑领域改革的过程。现代产业对翻译人员要求比较高，学生拥有扎实的笔译口译基本功的话，志向就业成功率非常高。重视外语社会实践，是培养志向就业人才的关键环节。某校日语专业学生到国家级风景旅游点岩洞进行实践，使用外语给外宾讲解导游。风景区领导则给学生讲课，介绍旅游业发展状况，讲解外事礼节礼仪、外事旅游接待规章制度和步骤，学生受益非浅。原来就志向从事外事旅游工作的学生，实习中表现十分突出，业务进步很快。通过实践，学生不仅提高了专业水平还提高了工作能力。结果不少人毕业后顺利地被招聘到外事旅游单位工作。还有个班级的许多同学立志要做翻译，并主动地学习和掌握翻译技巧。例如日本专家学者作讲座时，同学们轮流上台翻译，得到很大锻炼。功夫不负有心人，他们的翻译水平显著提高。毕业时有人考上了名牌大学翻译专业的研究生，有的被通用五菱公司合作方录用为专业翻译，十多人受聘到中外企业的翻译岗位就业。事实证明专业实践对志向就业有很大的促进作用，是发展志向就业的有效手段之一。可以说志向就业给学生学习提供了动力和扩大了就业空间。

三、志向就业与课程设置培养志向就业人才还需要改革课程设置。高校外语专业大约有２６００学时保证必修课程和选修课程的学习。显然，要为志向就业学生增设专业课程，面临专业师资缺乏和课时的两大难题。笔者设想通过聘请专家讲课的方法来解决矛盾。以广西为例，泛北部湾经济开发区为首的新兴工业区、全国旅游综合改革试验区、汽车制造基地以及外贸加工、机械制造、大型工程车制造、矿山设备制造、钢铁冶炼、大型精密机床制造，食品加工开发区蓬勃发展，急用外语人才。

例如桂林某校１１届毕业生中，有１５人同时就职于中外汽车零部件制造企业。那么上述产业所在城市地带今后将有可能成为就业热点区域。为了推动就业，我们可以针对打算在以上区域企业就业的学生，在第７、８学期每个月为他们开设２～４小时的专业课程。换句话说，就是根据当地经济发展和产业调整为学生增设少而精的专业课程，介绍行业知识或者某领域的专业知识。比如开设东盟政治经济地理、汽车零部件制造用语、大型工程车辆修理维护、数控机床等课程。增设专业课程，既能激发老师再学习的积极性，也能加强与生产企业的联系，有利于办学。老师不可能万能，聘请技术人员和专家来讲课可以解决专业教师与课时不足的矛盾。技术人员和专家讲课的特点是理论结合实际，能提供科技前沿的信息。操作时不妨试行通过经济联系来保障课堂教学质量。据了解，每年招日语学生１００人左右的高校，学生要求掌握专业知识的愿望强烈。高职高专的日语学生，学习的积极性更高。日本的志向就业比较常见，大学针对学生的就业意愿开设有各类课程。

金融危机期间，就有学校为毕业生和往届生开设过长达６个月的专业技术的课目。日本动漫被称为日本文化，现在就有日本的专家学者主动要求来华为日语学生上动漫知识、语言的专业课，可以看出他们在教学和课程设置方面有紧跟文化产业发展，着眼学生就业方向的特点。日本学生就业目标明确。女生有意从事金融工作的，除主动学习相关的金融课程外还会参加相关的金融实践活动。大多数毕业生会第一时间应聘志向岗位，不行再转到别地求职。比较而言，我们许多毕业生都是广泛投档，能去哪里就去哪里。因此，毕业生的第二次就业率相当高。全国大学所有的２００９届大学毕业生半年内的离职率：“２１１”院校是２２％，非“２１１”本科院校是３３％，２００６届毕业生三年内主动离职（跳槽）率高达８８％。客观地说日语毕业生跳槽现象并不少见。我们可以借鉴日本好的做法，除了让学生学好基础知识之外还能掌握相关的专业知识。目的是增加他们工作的稳定性，减少主动离职现象，提升就业率。我国是世界第二大经济国，科学技术迅速发展，新技术企业如雨后春笋破土而出。日语毕业生的就业方向正在加速向高新技术、信息网络、新能源等产业转移。社会主义市场经济完全确立了毕业生就业的双向选择机制。现在日语学生志向就业尽管不是主流，但把科学发展观作为指导思想，制定正确合理的培养措施，完善志向就业相关课程的设置，推进日语学生志向就业工程有着现实意义。

摘要：志向就业是日语学生的新动向，推动志向就业是教改和培养新型人材的需要。本文根据毕业生就业状况，探讨志向就业出现的原因和社会背景，结合社会经济发展对人材需要的新特点，研究志向就业需要的专业知识以及设置课程的内容，检讨培育志向就业人才措施与相本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。