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Abstract: The five basic English patterns follows the principles of sequence, iconicity, meaning and quantity. The anticle also find out that there is the relation of cause and effect between O(N1)and O(N2) in the pattern of SVOO and that OC in the pattern of SVOC contains means and the meaning of ten contains both in the pattern and the listeners.And the two patterns are on the premis that the subjects are both

he physiological need and the spiritual satisfaction.

Key words: basic English patterns; cognitive character;English

摘　要: 英语五种基本句式的认知性除遵循顺序、相邻、包容和数量四条原则的语言认知规律外,笔者还发现:英语论文范文 SVOO句式中的O(N1)和O(N2)之间存在着因果关系; SVOC句式中的OC为“手段”意,而“目的”意则蕴含在本句式和受话人所理解的意义上。

关键词: 基本句式; 认知性; 英语

一、引　言

英语五种句型或五种基本句式(以下简称基本句式)一直是众多语言学家研究的课题,这是因为对语法本质的研究必然以基本句式作为研究对象。五种基本句式分别为:主语+系动词+表语(SVP);主语+谓语(SV);主语+谓语+宾语(SVO);主语+谓语+间接宾语+直接宾语(SVOO);主语+谓语+宾语+宾语补足语(SVOC)。著名语言学家Anderson, John(1985)对心理“完形”句式作了如下的概括:心理“完形”的形成有“相邻”和“相似”的原则在起作用。国内语言学家沈家煊在此基础上对该理论又作了进一步拓展:句式整体意义的产生跟心理上“完形”的形成原理相同,取决于4条原则:顺序原则、相邻原则、包容原则、数量原则。

沈家煊用这些原则在其文《“在”字句和“给”字句》(以下简称沈文)中主要以中文字“在”和“给”在句中的用法为例,对其原则作了详尽的阐述和诠释。他说,不同的词类序列代表不同的句式,但是句式并不等于词类序列。一个句式是一个“完形”,即一个整体结构。只有把握句子的整体意义,才能解释许多词类未能解释的语法现象,才能对许多对应的语法现象作出相应的概括。其整体意义的把握和心理上的“完形”感知一致,均受一些基本认知原则的支配。

本文试图用这些原则和认知性的推理原则对以上五种英语基本句式作出一些解释,笔者认为,其解释对英语学习者习得五种基本句式会大有裨益的。

二、英语五种基本句式的认知性

国外认知语言学家如George Lakof,f Charles Fillmore, Ronald Langacker,Giles Fauconnier等早在1987年就把“认知语言学”假设为:第一,语言能力是人的一般认知能力的一部分,因此语言不是一个自足的系统;第二,句法不是语言的一个自足的组成部分,而是跟语义、语汇密不可分;第三,语义不仅仅是客观的真值条件,还跟人的主观认识密切相关。沈文中的四条原则实际上也是对国外这些语言学家假设的高度概括,这些高度概括同时也体现在英语五种基本句式中。

1. 主语+系动词+表语(SVP)

(1)Knowledge is power. (知识就是力量。)

(2)It was difficult to put the tent up because of the wind. (因为有风,帐篷难搭。)

(3)I am a teacher. (我是一个老师。)

SVP这一句式的构成显然有别于其他四类基本句式的构成。此句式中的动词为连系动词“be”,另外英语中一些起连系动词作用的动词也属于连系动词这一范畴,如: feel, become, look, remain, smell等等。此句式和汉语对“表语”的界定有很大的雷同之处。

直接用名词,形容词充当的谓语也叫表语,如“今天国庆节”中的“国庆节”,“她很聪明”中的“很聪明”。比较上面三个例句我们得出:形容词和名词均可充当英语和汉语中的表语(见例句中power, difficult, teacher,国庆节,很聪明)。显然,“主语+系动词+表语”这一句式的肯定句永远遵循顺序、相邻、包容和数量四个原则这一认知规律。这是因为其主语永远位于系动词和表语之前,正像英文字母ABC中的BC永远紧跟在A字母之后一样,其意思包容在该句式中。在该句式中,人们所关注的是主语(人或事)。

那么,为什么该句式的疑问句和汉语的排序就不一样了呢?比较下面例句

(4)What is that? (那是什么? )

(5)Where are you from? (你从哪里来? )

可以看出,无论是汉语还是英语,其文体功能不仅在向对方提出问题,要求对方作出回答,而且还会起到引起对方的注意和激发对方兴趣的作用,但汉语是严格按照认知原则中的顺序原则排列文字顺序的,英语则不是,英语在此关注的不是句子中主语that和you,而是把目光即注意力聚焦于what和where这两个表语上了。我们认为这是西方人把人们所关注的部分放置在句首的原因(此规则也适合其他特殊疑问句)。另外,还有一个最重要的原因,就是西方人的英语思维模式和汉语思维模式即认知模式的不同。国内语言理论研究专家徐通锵教授在长期的语言学研究中发现:英语和汉语的思维方式有很大的不同。英语式的思维方式是以三段论(大前提、小前提、结论之间进行)的演绎推理为基础,即词对应概念,句子对应于判断,语意相关的一组句子对应于推理;而汉语则为隐喻式思维方式(它是在两个“点”之间建立联系,用A去说明B),即字对应于概念,这一点跟词的位置是一样的,而字以上的句子就跟印欧不一样,如上面两个特殊疑问句What is that?和Where are you from?两句。故在学习英语的过程中,必须按照国内语言宗师吕叔湘先生所提醒我们的:“学习英语非彻底觉悟到把它当作和汉语不同的新的东西来学不可”的警句那样来做。

2.主语+谓语(SV)和主语+谓语+宾语(SVO)

(6)She cried. (她哭了。)

(7)I shall ignore his arrogance. (我会无视他的傲慢。)

(8)a: The ice melted. (冰雪融化了。)

b:Yes,The sun melted the ice. (太阳使冰雪融化了。)

不难看出,上面(6)和(8)a属于SV句式, (7)和(8)b为SVO句式,并发现:其一,上面四句话均表现为主格名词(the ice, the sun)和代词(she, I)在动词之前的词序,这是最常见的肯定句的排序,即顺序或相邻原则的排序,因为任何物体总是先于它发生的动作而存在。其二, (8)a和b为一组对话,假设的语义The ice melted.为肯定的陈述的真值条件,从对“融化了”一词的理想化的认知( Idealized Cognitive Model)中我们可以推断出: a的认知环境的构成之一是人们对于雪融化了以后的大地所持的一种看法,即人们出门方便多了,等等; b为假设的部分,交际双方共有的知识和背景,从b的回答中也可以看出听话人所赞同a的这种观点;同时又进一步强调雪的融化是太阳所起的作用所致,以这种认知方式推导回去, a则赞成b的推断。这说明在交际双方互明的共同的认知环境中正是这种认知方式才促使或确保了本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。