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当今世界，国家有大小之分，人口有多寡之别，社会形态也各不相同，但有一点是相同的，即文明民族都很注重礼仪。对老师而言，礼仪更有它的特殊意义。因为教师的劳动具有很强的示范性，他不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。

《教师礼仪》一书中有个专业术语—“委婉语”，“委婉语是运用迂回曲折的语言词句，向交往的对方表达真实意思的语言形式。它是借助语言的丰富形式，把原本因语境限制或令人不悦的事情，用听上去既文雅又得体的语言说出来。”在教学中，特别是批评学生时运用委婉语，不仅可以避免因直言陈述、显露锋芒给对方千万伤害而形成对抗，而且能启发学生想象和思考，体会其中的事理，从而收到“言有尽而意无穷，余意尽在不言中”的效果。对于这一点，我深有体会。

记得有一次，我外出培训一个月，回来时一了解情况，发现有些孩子在我不在期间犯了些错误，而且我还了解到，这些孩子已经做好挨批的准备，一看到我就满脸的尴尬。我想改变一下策略,尝试运用一下委婉语的技巧, 我送给犯过错误的学生每人一颗板蓝根糖，告诉他们：“犯了小错误并不可怕，就像感冒一样只要冶得及时马上能药到病除。”孩子们嘴里含着苦涩的板蓝根糖，眼中噙着悔过的泪，有一个还在当天的日记中说：“老师，我理解你的良苦用心的，我一定改。”你看，短短的一句话让我拥有了孩子们的真心悔改，这难道不比一味的批评强百倍吗？可见在批评时运用委婉语比较容易成功。

　　看完这本书，我对委婉语的使用艺术有了更进一步的认识。比如当自己不便直接回答对方的问题时，可运用比喻、双关、典故等手法代替直接表达，此类迂回曲折的含蓄语言比直接表达效果要好；在与人交往时若碰到固步自封、过于自信的人时可运用曲折委婉的语言来表达自己的立场；当有意避开实质性的问题时，可运用模棱两可的语言作出具有弹性的回答……对于这些语言艺术我将一一尝试学习和运用，相信一定能尝到学习的甜头。

总之，通过教师礼仪的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。