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..........45-48
        4.2.2 课外作业的开放.............. 48-56
    4.3 教学设计的开放.............. 56-62
    4.4 教学组织形式和管理的开放.............. 62-65
        4.4.1 课堂座位排列观察.............. 62-63
        4.4.2 课堂活动形式分析.............. 63-65
    4.5 课堂教学评价的开放.............. 65-70
5. 结论与建议 ..............70-74
    5.1 小学英语开放性教学实施的成果 ..............70
    5.2 小学英语开放性教学实施的不足.............. 70-71
5.3 思考与建议.............. 71-74

结论

虽然对于小学英语开放性教学的研究还比较少，但笔者认为开放性教学在小学英语课堂的全面普及只是时间问题。因为它可以改善教师对课堂的重视程度，促使教师对教学文本和教学设计进行更深入的研究，丰富学生在课堂中的学习过程和学习体验，使小学英语课堂教学更符合课程标准设定的内容和要求，从而推进上海乃至全国小学英语教学的改革。对 6 节课进行研究可以发现，教师们对教学内容、教学时间和空间、教学设计、教学组织形式和管理及教学评价都有了开放的意识，而且基本没有城乡区别。这说明开放性教学在小学英语课堂有推广的基础，如果能将相关理论进行系统的整理并进一步深入课堂进行观察、研究并加以反思总结，使教师们认识到开放性教学的意义和重要性，从而改善自己的教学行为，那么一定可以提升教师的教学能力，激发学生的学习兴趣，切实提高课堂教学的效率。更重要的是，开放性教学重视学生的个体差异，强调学生的参与和实践，这对培养学生的创新精神和创造能力有着积极的意义。
笔者对小学英语开放性教学的研究尚处于起步阶段，但从对开放性教学在小学英语课堂实施状况的关注及对实际课例的观察分析这一角度来说，本课题是具有积极意义的。对小学英语开放性教学的研究和思考将是我今后学习、教学和研究的重要任务。我相信开放性教学在小学英语课堂的逐步推进和普及将在上海乃至全国范围内给传统英语教学带来新一轮的冲击，更新教师理念，推动小学英语教学改革的同时，最大的受益者终将是学生。

参考文献
[1] Arends, R. Learning to Teach (The Fifth Edition) [M]. New York: TheMcGraw-Hill companies, Inc, 2000.
[2] Harmer, J. How to 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。