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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-11-10编辑:lgg点击率:5975
论文字数:38596论文编号:org201711031853012978语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是一篇英语教学论文,本文在研究现有文献的基础上,以乐山市某中职学校英语授课教师和学习基础《英语》课程的三年制中专学生作为调查对象,进一步加强中职英语教师课堂管理的实践研究。
不管学生还是老师,大家对爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”这句话都深有体会。[1]有了学习兴趣才会有持续不断的学习动力,才会从发自内心想去做这件事情,并且想把它做好。在很多中职英语教学和管理问题探讨中,很多学者都从不同层面谈到了学生兴趣在中职英语学习中的重要性,很多老师也在积极做这方面的尝试,但由于学生知识基础问题,行为习惯,课堂表现存在多变性等多种因素的影响。一方面老师在努力培养学生兴趣,一方面部分学生兴趣仍然得不到提高,随着课程不断学习,甚至有同学可能还会出现一定的厌学情绪。这些某种程度也挫伤了老师们和同学们的积极性。但笔者认为,尽管这样,老师们仍然应该努力使自己保持教育热情,不断提升学生兴趣,当多数学生对英语学习产生学习兴趣后,学生自然而然会主动投入到老师的课堂管理中来,学生学习兴趣的培养不是一堂课,两堂课就能解决的问题,是一个细水长流的教育过程,是一个长期的,复杂的,潜移默化的,系统性的过程,需要老师有计划地培养学生自我的感知。只有有了英语学习兴趣,学生才会自觉地投身到英语课堂的教学和管理中来,才会有自主管理自身英语课堂行为的动力,提高英语教师的课堂行为管理的有效性。
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