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【摘要】　在现代化信息充斥整个社会的今天,传统的外语教学模式已难以适应社会的需求,以建构主义理论指导下的信息化教育以全新的教育形态日渐成为现代化教育的主流,使我国的教育教学结构向国际化先进的教学模式靠拢。信息技术在医学院校英语课中的应用,可以使现代科学技术和英语知识有机地结合起来;对于医学院校的大学生,运用多媒体技术可以直观地反映英语学习的动态过程,吸引学生的听觉和视觉,促进学生思维,激发学生学习的动机,对于教师、学生及教学内容和传统的教育观念有着重要的现实意义。

【关键词】　信息化教育医学院校英语多媒体技术

在社会飞速发展的今天,信息化教育已成为促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态。在教育信息化的发展进程中,其中的一个重要阶段,就是把多媒体技术与学科教育有机地融合在一起,随着科学技术的迅速发展,多媒体技术为英语教育提供了一种表现力丰富、趣味性强的教学模式。它可以按学生的思维方式组织教学内容,可以由学习者自我控制学习的内容和进程,并随时进行自我检测和评估。教师逐渐由知识的传播者变为学生学习知识的引导者。

1　多媒体技术的应用,丰富了医学院校英语课程的教学模式医学院校的英语教育是一门多学科渗透,交叉的综合性学科。不仅要培养学生的身体素质,而且要教会学生如何运用所学的技术、知识为今后的学习、生活打下一个扎实的英语运用基础。英语教育是由教师的“教”和学生的“学”两部分组成的,而教学活动是一项实践性很强的教与学的双边活动,教与学双方相互依存,不可分割。在教学的过程中存在着教师、学生、教学内容等诸多因素的困扰。传统的英语教育是以语法理论为基础,其教学思想和教学模式已无法加载过多的知识,不能满足现代社会“听说英语”的教育指导思想。在现代科学技术的促进下,利用现代多媒体技术进行英语教学,能使大学生迅速获得更多的知识,补充教材内容,拓宽学习的知识面。多媒体技术在医学院校英语教学中的运用,强化了以“学生为主体”这一指导思想,更大限度地发挥了学生学习的主动性。学生认识事物是一个循序渐进的过程,知识的形成是靠一点一滴积累的。我们的教学也应从易到难、从简到繁,计划的制定就应该体现这一点,在教学过程中要遵循这一规律,激发学生兴趣,调动思维积极性,突破教学重点、难点。同时,制作精美、趣味横生的教学软件,能较长时间地保持学生学习的兴趣,从而是学生学习情绪高涨,克服了各种非教学因素的干扰,学生可以在认真观察的同时,积极思维,大大提高了教学效果。从而丰富了医学院校英语课程的教学模式。

2　多媒体技术的应用,丰富了医学院校英语课程的内容和方式多媒体技术的投入和使用,不仅可使教学场所多样化,同时可使教学班级化、个别化和规模化。从而使教育的主阵地课堂教学更具有广泛性和实施性。多媒体教学以计算机为核心,把文字、声音、图形、动画、图像等多种媒体技术集成于一身,为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段,它不仅突破了空间与时间的限制,还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识,综合利用多种分析器进行学习,这样提高了课堂教学效率,丰富了教学内容和过程,并可使学生在有限的时间里获取更多的知识,提高教学效率。运用多媒体技术教学,可以有序地引导学生由浅入深,逐步认识理解所学内容。改变了学生对教师的依赖性,使英语知识的学习不再是被动接受,而是积极探索、勤于思考。同时面对计算机进行学习,给予了学生更多的主动和自由。在这个过程中,学生是学习的主导者,他们可以根据自身情况有选择性地学习,选择不同的内容、进度、从而获得学习的自由。从一个被动的学习者变为一个主动的学习者。运用多媒体技术进行教学,可以使一些复杂的听说练习逐步分解并加强语法和句型在学生头脑中的理解、感觉能力,对合理完成特定语法结构起强化作用。由于听说练习过程,可以在任何一个环节上作停留,进行讲解,弥补了教师动态化的讲解和示范的不足,使学生既可听清瞬间发生的事情,又能建立完整的、准确的句型表象,帮助学生深刻理解听说的要领和规律,提高学生观察、分析、解决问题的能力。同时为教师提供灵活的教学方式,更好地发挥教师在教学中的主导作用。

3　多媒体技术的应用,提高了医学学生的学习兴趣及自觉性以计算机为核心的信息技术(包括多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等)运用于教育、教学过程,在激发学生对学习的兴趣,充分发挥其学习主体地位方面,有着无可比拟的优势:人机的交互性有利于激发学生的学习兴趣,充分发挥其学习主体的作用。利用计算机、因特网提供大量的图文并茂、丰富多彩的资料为教师提供了大量的可选择性素材,开阔了学生们的视野;在教学过程中,教师事先准备好讲授的材料,这些材料通常是以多媒体信息方式呈现,包括文本、图形、声音、视频等内容,通过计算机的超文本方式把教学内容组织成图、文、音、像并茂的丰富多彩的一体化电子教材,学生可以根据兴趣、需要,点击热键,进入相关的学习内容:真实的情景表演、纯正的语音给学习者提供了更为直观、有如身临其境的感受。学习者在接受听说、模仿的训练过程中能根据不同的语境结合表演者的角色、心情等情感因素做出恰当的、符合生活规律的反映来。通过这样的训练,学习者就不会说出单一的、缺乏情感色彩或是偏离生活实际的语句了;与此同时,丰富的网络资源也方便了教师选编大量的阅读材料,为学习者提供具有时效性、拓展性、趣味性的材料进行阅读,不但有助于开阔学习者的视野,还让他们在学习中享受快乐,在快乐中得到提高。

4　结论与建议

4.1　结论　

1)医学院校的英语课应用多媒体技术比传统的教学方式更生动、具体、直观、形象,具有较强的先进性、科学性、经济性、容易接受性,具有广阔的发展空间。

2)医学院校的英语课应用多媒体技术,可以提高学生学习的兴趣和学生主动性,增强学生掌握技术、信息的储备量,提高教学质量。

4.2　建议　

1)在全国各普通高等学校英语的教学中大力推广多媒体教学,各高等学校可以根据各自学校的特点加强和完善相应的多媒体教学的软硬件教学体系。

2)全面提高全体高校英语教师的计算机应用水平,加强相关的理论与技术的培训与指导,促进高校英语多媒体教学质量的不断提高。

3)加强各个高校之间互利合作,建立资源共享,及时反馈各种英语教学软件的使用情况,以便及时修改,提高水平。

4)要用发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念,又要以积极和扎实的态度对待英语的传统教学手段,使二者互为作用,相得益彰。