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[Abstract]The article studies the teaching techniques in Medical English teaching from phonetics,semantics and pragmatics pointof view for the purpose of effectively enlarging students’vocabulary and communicative competence.

[Key words]Medical vocabulary teaching;Phonetics;Semantics;Pragmatics

医学英语是一门特殊的课程,它涉及到70多门学科,光医学术语就有20多万条,而且新词层出不穷。医学英语词汇多为生僻词,大多数单词为合成词。一个单词由多个字母组成,最长的单词竟然有45个字母,令人望而生畏。其实,医学英语词汇学习并不可怕,只要方法得当,掌握一定的规律,学习起来很容易。笔者在教学中发现,只要把语音学、语义学及语用学的理论应用到词汇教学中去,就能使学生轻松学习词汇,有效地扩大词汇量,极大地提高学生医学英语学习的兴趣。

1语音学的应用医学英语词汇,除本族语外,大量借用希腊语和拉丁语等词缀,派生了许多词。词汇冗长,学生凭借英语的发音规律较难准确地读出。因为不会读,就很难记住。笔者在教学中发现一旦向学生给出词的重音规律及特殊的元音和辅音的发音,学生基本上就能自如地读出冗长的医学术语。医学术语主要来源于希腊语和拉丁语,因此基本遵循拉丁语的重音规律。即,倒数第二或倒数第三音节为重读音节。倒二音节的规律是当单词的倒数第二音节含长元音(例如angina)或当倒二音节是完全封闭音节,即倒二音节的元音在两个或两个以上的辅音字母前(例如peristalsis)。如单词的倒二音节含短元音,且不是封闭音节,重音落在倒三音节上1[]。在医学术语中,我们可以总结出很多重音落在倒二和倒三音节的常用后缀。例如,重音落在倒二音节的常用后缀有:-ia,-ian,-ic,-ion,-ious,-ium,-ma,-cocus,-ococci,-osis等。重音落在倒三音节的常用后缀有:-graphy,-scopy,-tomy,-stomy,ectomy,-trophy,-ology,-pathy,-rrhaphy,-metry,-megaly,-therapy等。当单元音的自由词素位于词尾时(例如,-blast,-cele,-cyte,-gram,-lith,-phage,-scope,-spasm,-tome,-pexy,-plasty),词重音在此类词尾前一个构词形上,前一个构词形的重音按照倒二、倒三音节规律,而本类词尾为次重读音节2[]。英语中元音的发音是非常有规律的。有些医学术语的发音完全符合英语中元音的基本读音。部分来自希腊语和拉丁语的医学术语的元音字母的发音不受重读音节与非重读音节的影响。元音在非重读音节中往往发字母本身的音,少数发强短元音。医学术语中辅音的发音基本与英语单词辅音的发音一样。只有极少数字母及字母组合的发音有些特殊。告诉学生这些特殊的发音有助于学生掌握读音规律。例如rh-和-rrh中的h上不发音的。它只是送气音的拼写特征,其他受希腊语和拉丁语影响的辅音还有cn发/n/,gn发/n/,ph发/f/,pn发/n/,ps发/s/,pt发/t/,qu发/k/,sch发/∫/或/sk/等等3[]。

2语义学的应用医学词汇很大比例是来自希腊语和拉丁语的医学术语,其主要构成为前缀、后缀和词根。这些词素的意义很固定,无歧义,且搭配能力很强,往往一个词根在几十个甚至上百个单词中都用到。在词汇教学中,先拆分、后组合能让学生举一反三,得到反复操练。例如,在教pericardium这个单词时,告诉学生peri-表“示周围”,cardi表示“心脏”,-um表示“结构”。让学生自己组“合骨膜”这个单词。凭借学生已掌握的-oste这个词根,学生便可拼凑出periosteum这个单词。每学完一个单元都可以总结出本单元涉及的词根部件,再列举出由这些部件和已学过的词根构成的单词,这样每单元都可增加100多个词汇。另外,根据语义学的理论,词汇可以在一个共同概念的支配下结合在一起[4],我们可以根据这一理论进行词汇教学。当我们教到anterior这个单词时,我们可以联想到医学词汇中有许多表示方位关系的词。例如上下、前后、近远、内外、中间与两边等,在教学中可以将这一类词集中起来,方便学生记忆和掌握。这样学生就可学到一串方位词(anterior posterior;superior infe-rior;interior exterior;media lateral;proximal distal;centralperipheral;superficial deep)。类似这样的分类概念我们可以找到很多。如表示数量的前缀,表示疾病的后缀,表示手术的词根,表示疾病症状的词汇等等。在教学中尽可能利用词汇之间的各种关系,如上下义关系、同义关系、反义关系进行联想来扩大词汇量。英语词汇的学习在词语搭配方面也应该给予足够的重视。词语的搭配关系主要是指词与词之间的横向组合关系。科技英语讲究的是语言的准确与精练。学习地道的动宾搭配(posethreat),形容词与名词搭配(significant difference),动词与副词的搭配(exam microscopically),副词与形容词(environmentally influ-enced)的搭配能有效地提高学生的语言表达能力,避免中国式英语或不符合语法的英语。

3语用学的应用词汇的语用方面指的是用词的合适程度,即在某一特定的语境下选用某一词是否恰当[4]。在词汇教学中应当帮助学生正确理解并掌握词的内涵,并分析在同一语境中选用不同近义词所产生的语用效果。

例如,在以下5句中的副词与形容词搭配中,副词都可译为“极其”,但这些副词如互相替换,其效果都不如原来的词精确、到位[5]。"!Studies of the cells have revealed it to be a fantastical-ly complex world in itself."#Each cell comprises an almost unimaginably busy chem-ical laboratory with a highly ordered division of labor."$Other cells form the incredibly thin membrane in thelung or kidney that permit the filtering or exchange of dis-solved body fuels and wastes."%Although the Salk vaccine was tremendously effective,the oral vaccine developed a few years later by Albert Sabinprovided an even more powerful means of stimulating antibodyproduction."&Although the inflammatory response can be initiated bya variety of injurious agents and the extent can vary,the se-quence of events that follow is remarkably similar.又如Although all pathogen pose pote本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。