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近年来，计算机技术的发展带动了语料库语言学的迅猛发展，语料库以其丰富真实的语料资源吸引了广大语言教学者的注意，基于语料库的数据驱动学习模式也越来越受到欢迎。传统语言教学材料通常是经过修改的语言材料，语法类书籍通常是把规则灌输给学习者，而基于语料库的数据驱动学习方式能给语言学习者提供丰富大量的语言材料，利用先进的词汇检索软件和词汇共现的方式，学习者通过对大量真实语言材料进行直观的研究，自己归纳总结出词汇的使用规律，这种方法不仅加深了学生学习印象，充分发挥了学生的自主学习能动性，也提高学习的积极性，同时有效提高学习效果。目前的语法类书籍明确说明了单词词组的用法，但对如何在语篇中恰当的选取词汇，语法书中并没有详述，特别是在同义词及词组的使用上，学习者存在很大困惑，虽然知道这些词组和单词的存在或者记住这些词汇，却不知道它们的功能或者什么时候来用，受母语影响难免出现一些错误的不地道的表达，如常用动词 reach,要表达“达到目的”的意义时，英语学习者会出现 reach 与 aim, object,purpose, effect 等搭配的用法，但通过语料库调查，以英语为母语的人一般只能用 goal 而不是其它词，又如出现像“take/put...https://www.51lunwen.org/EnglishVocabulary/attention to”等不地道的搭配,而像“give/turn/call/devote... attention to”等地道的搭配却没有用到。以语料库为基础的数据驱动式学习方法，可以给学生们提供真实的语篇环境，并从中找出词类的常见搭配，便于准确的运用词汇。例如 big, large 和 great 三个同义词，使用朗文-兰开斯特语料库中的学术文章以及小说库，发现这三个词的词频在两种不同语域中差别很大，综合检索结果发现这三个形容词中 large 最常用，其次是 great, 最后是 big，其中 big较常出现在小说中。要找出三个同义词使用频率不同的原因，可以参看比较这三个词的常见搭配，Big 通常表示物体形状大小，在学术文章中常见搭配是 big enough, 在小说中出现的搭配更多例如：big man, big house, big toe, big boy,big room 等；large 通常表示数量，例如：large number, largeproportion 等，虽然也有 large enough 的搭配，但在小说中使用 big 比 large 频率高；great 通常表示程度，例如常搭配的单词有 importance, care, advantage, detail, and interest 等，同时对这三个单词的检索过程中也发现，与 large 并不直接连接的词汇搭配与其它两个同义词不同，large 常和 of 共现，如 large amount of , large proportion of, large group of等；又如单词 little 和 small，使用英国国家语料库中的口语语料与朗文-兰开斯特语料库中的学术文章库，调查同义词 little 与 small 用作定语与表语时的位置，发现和 little 相比，small 较常放在表语位置，同时 little 和上面例子中提到的 big 相似，常修饰具体名词，如 little boy；small 和 large相似，常表示数量，与 proportion/quantity 等单词连用。从上述例子可以发现，基于语料库的英语同义词的研究，可以有效的帮助学习者区分同义词的不同用法和常用语域及常见搭配。

二、利用语料库有效促进英语词汇学习的方法

词汇的学习并不是对单个词的学习，掌握单词常见的搭配并形成词汇网络，同时把词汇放在语篇中理解，才能更好的了解其用法。传统的词汇教学通常采取“填鸭式”教法，不能很好的发挥学生学习的主导作用，调动学生学习的积极性，导致教学效果并不明显。基于语料库的词汇学习方法让学习者直观的看到词汇使用的频率及常见搭配，自己总结出语法规律，了解词汇常用的语域，对词汇学习有重要的指导作用，笔者就自己在教学过程中的体验给出以下几种促进词汇学习的方法：其一，充分利用母语使用者的语言建立起来的语料库可以让学生接触到真实的语言资料，从对地道的英语了解中得出搭配恰当的词汇语块；教师在教课过程中不直接把词汇的特点告诉学习者，而是把语言资料直观的呈现在他们面前，提出一些引导性的问题，让他们自己作出假设并得出结论；其二，在多个语料库中检索要学习的词汇，例如小说库，口语库，学术文献库，找出词汇在不同语料库中使用的频率，了解该词汇更常使用的语域，训练学生根据语料库中获取的词频数据来自己对某些语言现象进行总结概括等等；其三，教师可以选取学生们常出现的错误搭配句子作为例句组成小型语料库，让学生找出错误并改正的方式以加深学生的印象。

三、运用语料库学习存在不足之处

语料库对促进英语词汇学习有重要作用，但即便是在先进技术的帮助下，建立语料库也是一个相对繁琐的过程，由于很多单词在不同用法中表达不同的语义，在检索的过程中可能会有很多不符合要求的结果，还有些单词在有些情况下可以省略，使检索结果不够准确，要通过人工检索进行查找，如 that 引导的从句中的 that 有时候可以省略，要找出是否名词性从句中省略了 that 将会是非常浪费时间且又不太可行的工作，又如 that 的意义较多，可做指示词如 that horse, 可做指示代词如 that is ridiculous, 可做连接代词如 the person that I like ，可做复杂句中的连词如 suchthat and so that，如果只需要检索出其中某一种意义，则要借助人工检索查找才能实现。

四、结语

本文浅谈了基于语料库的数据驱动模式对英语词汇学习的指导，利用语料库容量大且语料真实的特点，借助便捷的检索工具的帮助，教师可以丰富教学方法，同时可以指导学生利用语料库进行自主学习，特别是在同义词的区分上，可以让学生通过对明确直观材料的分析得出结论，加深了学生对词汇学习的印象，有效提高学习效果。鉴于目前语料库存在检索结果不够精确的不足，在充分发挥语料库对英语词汇学习促进作用的同时，要避免一词多意引起的检索误差，有效运用语料库，给学习者以真实的英语场景，更准确恰当的运用英语词汇，以达到学习的目的。此种学习方法充分发挥了学生的学习能动性，有效的调动了学生学习的积极性，有利于培养学生学习兴趣，克服了传统英语词汇教学存在的弊端，达到了提高学生实际语言运用能力的目的，对我国目前英语教学有很大的指导作用。