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、锻炼阅读技能的过程。网上讨论和文章形成又是写作的过程，学生们根据电子公告板的提示，着重操练本单元的单词、表达方式和基本句型。为了在成果演示时自如地即席表述观点和意见，学生在课下会反复练习读音、基本语调，以提高流利的程度。学生的演讲同时又训练了英语听力。一环紧扣一环的学习过程使学生语言应用能力得到全面的锻炼，其潜能得到充分、自由的发挥。
(三)有利于培养学生的自主能力。信息技术的最大特点是多重交互性、多维延展性和刺激多样性。丰富的思维活动素材和各种工具软件突破了以往孤立受限的课堂，构成了一个动态开放的广阔时空，充分地调动了各个层次学习者的兴趣和主动性。学生借助信息技术根据自己的兴趣爱好自主地选择课题，整个研究过程中，从课题的选择、设计、实施到最终成果的呈现均由学生自己独立完成，教师则鼓励学生多向思维、学会分析归纳。这样学生的个性创造潜能得到充分地开发，自主学习意识和能力也得到更好发展。

五、展望随着网络技术的日新月异，基于网络技术条件下的教学研究、模式开发日趋深人，网络对教学的作用与潜能愈加凸现出来，尤其在主体性教育观的策略方法中体现得更加充分。将带网络功能的多媒体计算机引人英语研究性学习，将在拓展学生的知识面、激发创新思维、发展自主学习方面都能起到较好作用。当然，笔者还期待更先进的软件的开发和和实践的深人，以使学生能更富有成效地进行研究性学习。语的新途径和方法，培养自主学习的能力。

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