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有关新西兰中学生的生活、学习的材料来给学生读,以激发学生更大的学习兴趣。另外,因为本单元的阅读材料是有关一个国家的,也可找一些介绍其它学生感兴趣的国家的材料,如让学生阅读配套的《英语阅读训练》Unit18里的有关Singapore, Canada,GreatBritain and Ireland的文章。同时,相关的阅读材料还包括有关课文的背景文化知识阅读材料。SEFC每个单元都有一篇或几篇阅读课文,学生在阅读这些英语文章时,文化上的差异往往会给学生带来理解上的许多困难,而由于缺乏相关文化背景知识,很多学生对文章不能正确理解,有的甚至完全理解成了相反的意思。那么,如何解决这个问题呢?这就需要教师的帮助,对于低年级的学生可直接提供相关材料;对于高年级的学生就可要求他们自己去寻找,这也是一种研究性学习的方法,这样既使学生学习了语言和文化,又激发了他们的学习兴趣,提高了学生的学习效率。比如:在学到SEFCBook 1B Unit14 Festivals时,除了让学生了解Christsmas、Easter、Ramadan等之外,还可以给学生提供Thanksgiving Day(感恩节)、Mother sDay(母亲节)等其他文化背景资料。在学到SEFC Book 2A Unit7 Born dying时,随着学生年龄的增长,就可以鼓励学生自己去阅读一些有关AIDS的材料,收集相关信息,如世界艾滋病防治的国际性标志———红丝带图形,我国著名的防治艾滋病专家———桂希恩医生的故事等。在选用这些相关阅读材料时,教师要注意控制所选材料的生词量,如果要编写相关练习题,也要设题严谨且难度适中,这样学生就会不断体验成功并由此建立自信,克服阅读中的畏难情绪。
3.报刊、杂志以及文学作品的简写本。好的英语是“读”出来的,根据英语新课程标准规定的课外阅读量,光靠教材及上面提到的阅读材料是不够的,广泛的英语课外阅读是必不可少的。但是读物的选择对阅读的效果起着重要的作用。选择不当,就会影响学生的阅读兴趣。例如英文版的《中国日报》它的信息量大,内容也很丰富,但是它并不适合中学生来读,因为生词量太大,且所登文章趣味性不太强,不适合中学生的年龄特征,它的读者对象是大学生及英语专业人士。因此要尽量选一些内容既有思想性又有趣味性的读物。所选的读物内容要广泛本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。