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英语教育毕业论文精修:《英文影片在高职英语教学中的作用》
摘 要: 影视教学是一种视听并用、音像同步的媒体教学。它在英语教学中已经广泛使用起来, 最大程度地调动了学生的学习积极性, 提高了学生的听、说、读、写的能力。英语论文代写本文将影视文学与高职英语教育的特点相结合, 重点分析了英文影片在高职英语教学中的作用。
关键词: 影视文学；英语教学；高职院校  

           
高职英语教学既要让学生掌握英语基础知识, 又要培养他们的听、说、读、写的综合能力, 要做到这些就必须在整个教学过程中充分地调动学生的积极性和主观能动性, 让学生主动地、有兴趣地去学习英语。这也要求我们英语教师在教学过程中充分利用现代化的教学手段结合灵活的教学方法,以达到目的。而英语影视文学课是英语影视与现代教学技术在高职英语教学中的运用, 代写论文它可以将高职教育的培养目标和高职学院学生的特点很好地结合起来, 并提供大量的语言信息及大量的视、听、说的实际活动, 以培养高职学生的英语运用能力。
一、影视文学在高职英语教学中的可行性          
1.高职英语教学的目标与特点       
高等职业教育与本科教育有着不同的培养方向, 是以培养实际应用型人才为其主要目标的。也就是说要摒弃过分注重分析、注重知识体系完整的教学思想, 转为强调综合能力的培养, 注重培养学生的创新意识和运用能力。而英语尤其是专业英语教学应该在这一目标的指引下注重培养学生的听、说、读、写、译的能力。我们在对高等职业学院的学生进行英语教学的过程当中也要结合他们的特点。首先, 文化基础较弱。由于大部分高职学院的学生在中学没有太重视系统的文化基础课的训练, 有的甚至认为文化基础没用而拒绝接受这样的训练, 所以导致这些人在理论和抽象思维上的欠缺。
但相对而言, 他们的社会交际能力、活动组织能力和实际工作能力会较强。就拿我们学校的英语专业的学生来说, 大多数人的语法较差, 但他们胆子大敢于开口说, 所以口语等实际运用能力比较强。其次, 倾向于“为用而学”。由于与社会的较多接触以及对自己学习目的的了解, 代写论文高职院的学生对实用性的东西更感兴趣。比如说, 每次上语法课, 学生们都无精打采、昏昏欲睡, 但说到礼仪或是进行实际对话操作时马上就精神抖擞了。最后, 钟情于多变的课堂教学模式。高职学院的学生对于“一块黑板、一个老师、一支粉笔、一本教材”这种枯燥的传统上课模式没有兴趣, 他们更喜欢直观、生动的教学手段和现代化的教学设施。如: 在多媒体、语音室运用各种音像材料教学。
2.影视文学作品的特点         
影视文学作品它是直观、生动的。它是活生生的教材, 这与书本语言大不一样。它结合声音、图像和一定的故事情节,传达了完整的意思, 吸引了学生的注意力, 为学生提供了一个逼真的视听环境。并通过这种直观生动的视听组合培养学生的听说能力, 大大提高了教学效率。影视文学作品也是灵活、实用的。它可以根据学生和老师的需要选择和截取材料, 它可以通过老师的反复操作加深学生对所学语言材料的印象和理解。这些文学作品多数来源于生活, 取材于生活, 其所用的语言也是生活当中最常见的。学生通过影视文学作品了解了作品的文化和社会背景, 并学习到了当下最流行的语言、词汇。影视文学的直观性、生动性、灵活性、实用性等特点使英语语言学习更具趣味性, 给高职学生营造了一个很好的学习环境, 寓教于乐, 所以在高职教学中我们应利用其优势更好地完成英语教学任务。
二、英美影片在高职英语教学中的作用             
长期以来传统的“老师讲, 学生听”教学方式使许多学生的英语习停滞不前。在强调英语听说综合能力的今天, 老套的教学方法已经不能满足社会的需要。在突出实用性教学的高职院校当中尤为明显。近年来, 随着职业教育的深入发展,英语在这一块也显示出了重要的地位, 而以英美影视为主要内容的视听说训练也越来越普及。虽然这种新型的上课形式在我国起步较晚, 但发展迅猛, 并已显示出不可估量的地位和作用。
1. 有助于培养学生对英语的兴趣             
兴趣是学习的动力。它是人们爱好某种活动或力求认识某种事物, 探索某种事理的倾向。学习兴趣则是学生对于学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。教育心理学告诉我们, 在学生学习的整个过程当中, 兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。对于已有六年的英语学习经历的高职学生而言, 要培养他们对英语的兴趣是不大容易的。他们由于文化基础相对薄弱, 对英语学习相对被动, 积极性也相对较低。传统的学习方法让他们大多数人认为英语是一门很枯燥的学科, 所学的范围也只是停留在书本上有限的词句, 他们往往是为了学习而学习。而英美影片的播放使他们摆脱了单调的书本知识, 融入到故事情节当中, 与主角同悲同喜, 最大限度地调动学生视、听、触、动等全部感官, 能形象直观地解决一些传统教学中不易解决的难题。以生动性、趣味性、动态效果吸引学生的注意力, 学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息。看影视录像的过程, 就是激发学生的情感, 启迪学生想象和联想的过程,从而使学生进入作品意境, 促进对语言的接受。在这个过程当中, 首先让学生对影视作品产生兴趣, 然后再结合观看的内容给学生讲述相关的英语知识点, 让他们用一种全新的方式来接触英语, 让英美影视片成为连接职高学生和英语学习的纽带, 慢慢培养他们对英语的兴趣。
2. 有助于学生掌握正确的语音语调            
对于任何一种语言, 语音是基础。它可以帮助你增强英语学习的信心和兴趣, 语音训练也能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象, 可以帮助阅读的进展。而在英语教学中, 语音教学由于受设备、考试模式等的限制和影响, 受重视的程度普遍低于句型、语法等教学, 造成刚进入高职阶段学习的学生, 尤其是偏远地区的生源普遍存在着发音不准确等问题, 如果不及时加以纠正势必影响今后的学习。语言学家乔姆斯基认为: 人具有天生的习得语言的能力,因此只要置身于某种语言环境中, 就能在较短时间形成语言能力, 理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。而英美影视片正提供了一个学习正确语音语调的环境, 让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。
不但是模仿单词的读音, 还模仿在交际中词句的连读、轻音浊化、弱化、缩读等多种读音规则。如: I want to buy a ticket for you.在实际美语当中会读成: I waana buy a ticket for you. 这也只有通过多次观看影片才能找到这一规律。在观看影片之后, 还可以采取复述电影内容和对影片的精彩片段进行分角色模拟表演来进一步锻炼语音语调, 这个环节很重要, 它能调动学生的积极参与性, 把学生放于实践的舞台, 增强学习英语的自信心, open your mouth是讲一口流利英语的关键, 也是与高职生学习英语的实用性目标相一致的。
3. 有助于积累地道的表达方式             
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