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2 前测与后测分析 ...............36-39
        4.1.3 访谈结果分析............... 39-40
    4.2 语境教学法对词汇教学的启示 ...............40-45
        4.2.1 尊重学生在词汇学习中的主体地位 ...............40-41
        4.2.2 语境下初中英语词汇教学的原则............... 41-42
        4.2.3 引导学生掌握词汇学习策略............... 42-45
第五章 结论与建议............... 45-49
    5.1 结论............... 45-46
    5.2 存在的问题............... 46-47
    5.3 教学建议 ...............47-49

结论

本文在对语境理论和词汇习得理论的研究背景及意义论述的基础上，深入探讨了国内外相关的研究，从而提出了本文研究的问题，即如何利用语境进行词汇教学。本文对初中生利用语境进行词汇教学的能力和教学现状进行了实证研究，得到了一些有效的数据，验证了利用语境进行词汇学习，学困生词汇习得能力有所提高的结论。但是，研究中仍然有很大的局限性，例如，前测与后测间隔时间太短，这在一定程度上影响了试验的结果。在初中英语教学中，利用好语境进行词汇教学，有利于学生开拓创新，提高素质，使他们能够得到艺术修养，具备新的文化意识，并且提高学生的实践能力，加深了词汇记忆。
根据现行教材的特点和《英语课程标准（实验稿）》（2001）的要求，一方面，教师应该积极努力提高自身文化素养，具备广博的科学知识和敏锐的语境意识，在教学中能利用语境进行词汇教学，并作出分析和解释，提高学生学习词汇的敏感性，发展学生利用语境学习词汇的能力；另一方面，词汇教学要与学生的生活实际紧密联系，教师应在课堂上尽力创设真实的情境，使学生对词汇学习具有真实的体验，从而使自己置身于真实的语言环境当中，加强对词汇学习的敏感性。本论文旨在启示英语学科教师利用语境进行词汇教学应更多的渗透教学中，这样对学生词汇学习，特别是学困生进行词汇学习将更加有利，英语教学质量和学生整体素养也会得到更大的提高。

参考文献
1Yu Shuying. Acquiring Vocabulary through a Context-based Approach[J]. English Teaching Forum,2001，（1）：18
2Bereiter,C.& M.Scardam本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。