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生应在学习中慢慢积累知识，逐渐学会把知识转化成应用知识的能力，更应注意不断提炼知识、综合各种能力、使之升华到智慧的最高境界。“学习不只是为了获得知识，更是为了获得智慧。知识是死的，智慧是活的，因为它就是活生生的自我的闪光。”（3）对于培根影响世界数百年的名言“知识就是力量”，世界青年成功学会副会长吴甘霖先生提出用“智慧统帅知识”的新理念取代它，因为在“知识经济”的时代，笼统地说要重视知识已经没有意义。他认为，知识有“强势知识”与“弱势知识”之分；知识分子应学会将知识卖个好价钱，还要超越“儒商”，成为“哲商”。其实，他这里所说不过就是要人们多学“强势知识”、学会如何“推销”知识，或如何使用知识。学生通过“论学习”的学习，在“知识”、“能力”与“智慧”的金字塔的攀登中定会悟出人生许多道理，思想境界也会提高，个人素质提高自不待言。
例 2 演绎“人性之悖论” 展示“人性之光华”──乔叟《坎特伯雷故事集》中“修女的故事”赏析
乔叟《坎特伯雷故事集》是英国文学的名篇，故事精彩，语言精美。“修女的故事”又是其中一篇杰作。应该让学生从中获得那些启示呢？反复阅读与多次讲解后，我逐渐意识到：这个故事里关于人性的含义是比较深刻和丰富的，一个故事把人性里美好的一面与充满矛盾的一面深刻地揭示出来，这应该是与人生最有意义的连接点。从这里切入“故事”，对学生应该是饶有兴趣的，而且也会深化他们对于人自身的认识。这是典型的“反观自我、反思自我、审思自我”，学生从中获得对于自己更深刻的认识。
乔叟被誉为“英国文学之父”，在“修女的故事”里，乔叟从修女的装束到言行举止、从外表到内在情感进行细致描写：她的装束打扮花枝招展、珠光宝气，完全与一个修女的身份不符；她极尽模仿之能事，“效颦”上流社会之贵夫人和宫廷之礼仪。与乔叟时代以前的文学相比较，他完全是用现实主义的手法，栩栩如生地“临摹”现实生活中的人，让读者有“如闻其声、如见其人”之感，他所塑造的修女如同我们的邻人一般真实可信，这是乔叟对英国文学历史性的贡献。
乔叟这篇故事的深刻之处在于揭示“人性之悖论”、显露“人性之光华”。
“His Prioress in the Canterbury Tales is an example of the basic human paradox which places what people are in opposition to what they think they are or pretend to be: Chaucer shows us clearly her inability to be what she professes to be, a NUN; shows also the inadequacy (not equal to what is required) of本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。