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一、 教学方法的重要性           
在课堂教学中，教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义。 当确定了教学目的和相应的教学内容之后，就必须使用富有成效的教学法。 否则，完成教学任务、实现教学目的就要落空。教师的教学法制约着学生的学习方法。教师如果采取注入式教学法，学生必然就会采取死记硬背的学习方法；课上教师只顾自己讲解，不给学生以独立思考与独立活动的机会，那么学生就会缺乏主动性、独立性和创造性。 由此可见，教学方法在一定意义上关系着教学成败。 教学的成败在很大程度上取决于教师能否选择正确的教学方法。 教学方法对于教学学习技能和技巧，特别是学习实际应用知识的技能起着重要的作用。

二、 沟通式教学法及其特色               
沟通式教学法主张语言学习的终极目标在于沟通能力的培养，而不是仅仅在于语言知识的获得。 也就是说语言学习的目的在于使学习者能够依沟通的主题、对象、情景适当地表达自己，理解对方，并能使用策略，透过对话协商的过程传达与接收意义。 为了具备沟通能力，代写韩语论文学习者除需具备语言能力外，还需具备言谈能力、社会文化能力及策略能力。 换句话说，学习者要能以运用字汇、语言及文法的知识，对交谈或文章作整体的诠释及表达。
同时能参照该段交谈或文章所置的社会文化情景，包括角色关系、参与者之共识及共同之目的作适当的理解及表达，当沟通遇到障碍时能运用策略来达到目的。沟通式教学法最大的特色就是教学活动。 传统的教学活动认为教室内的活动为语言练习和教室外的沟通活动奠定基础。沟通式教学活动强调沟通与学习同步进行。沟通是语言学习的目的，也是过程。
同时，沟通式教学法，不仅看重学生对某一种语言本身的掌握情况，更注重学生的整个学习过程。 沟通式教学法要求对实际的情况进行活用， 注重培养学生各自独特的能力而不是批量生产式教育。沟通式教学法注重学生在学习中的参与度， 要求学生参与课堂，并且成为主体，能够大幅度提高学生学习的积极性和主动性。 同时，从学生的实际情况出发，真正做到所学用于所需，从而提高语言学习的效率与实用性。