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途日语的专业申报越来越难以得到主管部门的批准,一些高校就只好招收日语(经贸方向)的新生,例如浙江财经学院、浙江树人学院、对外经济贸易大学、江西师范大学、宁波大学科技学院(2005年开始)就是按这种方式招生的。
有的高校虽然按普通日语招生,但培养方案中明确表示高年级时可分流到经贸日语方向的模块中学习,如宁波大学、中国人民大学。北京外国语大学也在三年级后开设用中文讲授的经贸、外交专业课程。这一培养模式强调日语教育、经贸专业知识教育和计算机操作。这些学生了解国际惯例,具有跨文化的交际能力,具有收集、分析和处理信息的能力。日语(经贸方向)或日语国际贸易专业往往开设如下课程:商务日语、外贸函电、日本经济概论、日资企业管理、旅游日语、国际贸易理论、国际贸易实务、外贸谈判、经贸日语会话、工业外贸、经贸日语阅读、进出口实务、单证、国际金融、秘书日语、科技日语、日文windows操作、国际商法、国际货运、企业经营学、中日法律比较等。
这些课程有些是用中文讲授的,有些是用日语讲授的。由于这类专业(或方向)体现了宽口径,应用型、复合型的特点,就业形势乐观,所以一般生源较好,上海外国语大学2004年招收的日语经济贸易专业新生(上海生源)的平均录取分就要比日语语言文学的平均录取分高出16. 3分。为了适应专门用途日语发展的需要,南开大学率先编辑出版了一套经贸日语丛书,有《新编国际商务日语实务》、《国际商务实用函电》、《国际商务日语会话》、《国际商务日语文选》等。
2、日英双语型。这一培养模式原先存在于除日语外的小语种中,如德英、法英专业等,它被应用于日语人才的培养上是近几年的事。南京师范大学在2001年增设五年制日英双语专业,从2002年开始招生,学生毕业时获日语本科和英语专科证书。上海外国语大学日本文化经济学院在原有的日语语言文学专业和日语经济贸易专业之外也增设了日英双语专业,据说新生录取分高于前2个专业。宁波大学科技学院在2004年也计划试招一个班的日英双语方向新生,结果报名人数很多,经有关主管部门批准,临时扩招到3个班,而且录取分明显高于日语语言文学专业的新生。
3、英语(1年)+日语(3年)型。这一培养模式一般按学科大类或按学院招生,学生进大学后第一年统一学英语专业一年级课程,日语按二外要求开设。二年级时实行专业分流,学生可自愿申请在外语学院开设的任何外语专业学习。例如,云南大学外语学院自2004年始就实行这一培养模式。不过,笔者认为,虽然任何外语都归入外国语言文学这一学科大类中,但具体到某国语言,彼此之间是完全不同的。所以,如果按学科或学院招生,对日语专业学生而言,如果一年级统一学英语,再减去第八学期的毕业实习和毕业论文时间,那么学生在