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( 三) 学习迁移理论          

学习迁移不断是学习理论的一个重要问题，即一种学习对另一种学习的影响。学习迁移有顺向迁移和逆向迁移之分，即一种学习对另一种学习起促进或干扰作用。学习的正迁移量越大，标明学生经过学习所产生的顺应新的学习情境或处理新问题的才能越强，教学的效果也就越好。因而，教员应采用一定的教学手腕和办法对学生的日语学习停止正迁移。

1、 稳固根底学问，注重导入环节        

学习迁移普遍地存在于学问、技艺、情感和态度、行为标准的学习中，并且受学习者已有学问根底、技艺等的影响。学习迁移具有普遍性，我们常说触类旁通、举一反三、闻一知十是典型的学习迁移方式。学生在停止新学问的学习之前要具备扎实的根底学问和迁移新学问的相关概念，既要有心理准备又要有学问准备。因而，教员在新课教学中，经过温习、练习、发表等方式稳固已学学问，同时要注重导入环节，让学生在已有学问程度的根底上对新学问的学习有充沛的心理准备，这样才干完成正迁移。

2、 增强言语锻炼，注重战略培育      

日语教学必需遵照按部就班的准绳。首先，教员要增强对学华诞语学习的指导，包括学习目的、学习态度和学习内容及学习办法等方面的指导，指导学生学会如何学习日语。会学习也是一种才能，有了这种才能就会明显地促进正迁移。其次，增强言语锻炼，在锻炼中拓展学生的想象力。教员在课内外给学生提供适宜的日语锻炼时机，经过举行日语角、日语沙龙、日语演讲竞赛等活动，激起学生学习日语的兴味，进步他们运用日语学问的才能，完成日语教学的真正目的。增强师生之间的互动，激起学生运用剖析、比拟、归结、综合等各种思想战略来调本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。