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［摘要］关于《汉语散文的特点及其译文连贯性的策略分析》的英语翻译论文修改：本文以系统功能语言学理论为基础，通过对许地山散文《落花生》汉英语篇连贯性的分析，探讨了翻译中连贯对等实现的条件。本文认为，汉英翻译是一个宏观与微观相结合的动态分析过程。译者从宏观的角度建立对原文文本的理解，从文本到形式整体考察原文文本的连贯因素，这是实现译文连贯的基础。译者对原文文本各个组成部分进行微观分析，再根据译文文本的特点重新生成语篇的连贯，这也是一个有限度的再创作过程。

［关键词］连贯；衔接；散文

纽伯特（A•Neubert)提出“翻译是语篇，翻译是一种语言形式及语言过程相结合的语篇过程。语篇是交际的建筑材料，尤其是翻译的建筑材料。语篇必须被当做翻译的主要目标。”[1]系统功能语言学把语篇作为语言研究的基本单位，并指出，语篇指的是任何长度的、在语义上完整的口头或书面的语段。衔接是语篇的重要特征之一。韩礼德和哈桑认为，衔接是一个语义概念，当语篇中的某一语言成分需要依赖另一语言成分来解释时，便产生衔接关系。[2]衔接在具体的语篇中体现为照应(reference)、省略(ellipsis)、替代(substitution)、连接(conjunction)等语法衔接手段和同义词、反义词、搭配等词汇衔接手段，这些主要是非结构衔接机制。结构衔接机制包括主位结构、语气结构和及物性结构衔接。通过这些衔接手段的运用可以使整个语篇形成意义上的连贯。连贯即语义连贯，指的是将词语、小句、句群在语义上、逻辑上连接成语篇的过程。布朗和俞尔主张从认知角度研究语篇，提出连贯是一种心理现象，它存在于交际双方的头脑中。语篇的连贯是听话者或读者在语篇理解过程中赋予给语篇的。[3]这就是说语篇的连贯与语篇的生成和解读是分不开的。综上所述，衔接构成语篇意义的表层关系，连贯构成语篇意义的深层关系。张德禄指出，“语篇分析实质上就是对语篇连贯性的分析。语篇连贯是衡量语篇的完整性、一致性，甚至整体完好性和质量的标准，对语篇连贯的研究实际上涉及语篇分析的整个过程和几乎所有方面。”[4]语篇研究对于汉英对译具有重要的理论意义与实践意义。

一、汉语散文的特点

中国自先秦以来就一直是一个散文大国，中国古代的文章一向是以散文为主要文体的，只是向来没有散文这个正式称谓而已。郁达夫认为散文这个称谓是西学东渐后的产物，或者是源于翻译。中国古代的散文，行文古雅，用词考究，语句不能任意造作，讲求起承转合、伏句提句等结构和方法。到了五四时期，散文的内容范围逐渐扩大，加入了更多的人性、社会性和幽默性，对现代散文产生了重大影响。至今散文的定义和范围也不尽相同。从大的方面说，散文与韵文（Verse）相对，它指的是除了韵文以外的一切文章；从小的方面讲，它就是专指与小说、戏剧、诗歌并行的一种文体。散文最显著的特点是“形”散而“神”不散”。“形”散是指文章的取材广泛，表达形式的灵活多样，即一篇文章之中可以根据题材的需要，采取叙事、描写、议论、抒情等多种表达方式，也可穿插交错，并无定规定法。“神”不散”是指文章中心明确，结构紧凑，所有的材料能够组成一个有机整体。一般来说，散文总是篇幅较短，精练隽永，质朴无华，然而意境深远。作者常常把日常生活中的感触信手拈来，生发开去，运笔看似漫不经心、从心所欲，但却字字珠玑，环扣主题。散文最讲究真情实感，林非说，“散文创作应该是在栩栩如生地描绘大千世界的过程中间，洋溢着真挚的情愫，升华出深刻的哲思，以此来引发读者朋友们的共鸣。”[5]本文以散文为例对比汉、英语篇各自的衔接机制和连贯特征，是因为散文的题材涉及多种方面，文章的风格又因时代的不同、作者的不同而有很大差异。翻译中要做到恰当地把握原文语篇的连贯，又要生成与原文意义对等而又连贯的译文，在译文中还要再现原文的风格特色，这些翻译原则值得进行深入细致的研究。本文选取许地山的《落花生》为范例进行分析，是因为它具有短小精炼、寓意深刻、富有一种朴素美的散文特点。许地山《落花生》（刘士聪译）的原文如下：我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢———买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!母亲说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们底新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节要在园里的茅亭举行。那晚上底天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？”我们都争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姊姊说：“花生底气味很美。”哥哥说：“花生可以制油。”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”爹爹说：“花生底用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们底果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲底话现在还印在我心版上。宏观上，语篇的连贯是由语篇外部因素所决定的，其中包括社会文化背景和情景语境因素。从原文所处的社会文化背景来看，作家就是要通过咏物来抒发自己的情感，表达自己的愿望和志向。它文字不多，但寓意深刻，耐人寻味。系统功能语言学认为，语篇与情景语境之间存在密切的关系，情景语境的变化会引起语言的变异，这种语言功能的变体被称为语域，语域是语篇连贯的外部因素。语域是由多种情境特征———特别是指语篇范围(field)、语篇方式（mode）和语篇体式（tenor）———相联系的语言特征构成的。语篇在一定的情景语境中产生，并在其中行使其功能。语域研究与翻译有密切的关系，它直接影响到语篇所表达的意义。因此，可以从以下几个方面来研究《落花生》这个语篇的语域。（一）《落花生》的语篇形式第一，在语篇范围上，作者通过讲述一次种植花生的活动以及一家人收获花生、品尝花生的过程，引发出对花生的特点和功用所展开的议论，进而概括出花生的风格，并总结出做人的道理。第二，在语篇体式上，作者的叙述和描写及家人之间的对话，带给读者以思考，并使读者产生共鸣。作者用第一人称讲述自己童年的亲身经历，大大拉近了与读者之间的距离。第三，在话语方式上，作者采用书面、视觉和单向接触的散文方式来表达作者的感思。（二）《落花生》语篇的连贯因素文章标题把全文内容点明了，文章前两段主要记述一次种植花生的活动，后面的段落记述因收获花生在茅亭里举行庆祝会，有叙述、有描写、有议论。从非结构衔接的角度看，“花生”（黑体）一词贯穿全篇，从第一段到最后共重复出现11次，后面几处又用“它”（黑体）指代“花生”构成照应关系，分别出现19次，在内部连接在一起，突出体现语篇的主题意义。文中“我们”、“母亲”、“你们”、“爹爹”、“姊姊”、“哥哥”、“我”和“父亲”（下划线）这些同一语义场的词，先后连续出现，组成另一个重要的词汇衔接链，凸显了语篇中父母与儿女间的亲情关系。动词“说”（斜体）在文中重复9次之多，反映出这篇文章运用大量的人物对话，引出文章的主题，保持了语篇的连贯性。此外，贯穿全文的还有几处替代词如“这……”和连接词如“既然”、“可是”、“所以”、“然而”等也对构成语篇的连贯起到了重要作用。从结构衔接角度看，整个语篇只有两句疑问句，其他都是陈述句，这显示了语篇提供信息的特点。从主位结构衔接上看，除了第一段有4处空主位以外，在最高层次上，大多数主位都与主语重叠，并以名词和人称作话题主位，这说明整个语篇的信息组织方式是根据语篇意义的发展过程进行的。此外，该语篇的及物性结构衔接特点也很明显，大多数小句都是话语过程，语气衔接体现出言语活动构成对整个事件的叙述，是信息的输出。通过议论花生的好本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。