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Abstract: in 2004 the university public English will carry on the important reforms, aiming to establish a personalized, diversification, three-dimensional new college English teaching system. English teaching should adjust, face challenges.
Keywords: English teaching reform; Application ability; Four six level of test
摘要:2004年大学公共英语将进行重大改革,目标为建立一个个性化、多样化、立体化全新的大学英语教学体系。英语教学应及时调整,面对挑战。

关键词:英语教学改革;　应用能力;　四六级考试 　　

大学英语教学,伴着改革开放的春风,宛如一朵耀眼的鲜花,以顽强的生命力盛开在我国高教战线。随着社会对人材需求质和量的变化,我国的大学公共英语教学经历了两次重大变革。2004年我国的大学公共英语教学又将再一次面临全新的改革,将建立一个个性化、多样化、立体化的大学英语教学体系,这次大学英语教学改革力度之大,速度之快,引起外语界和社会的广泛关注。

1　教学改革新举措　　

2004年2月,教育部将从3个方面对大学本科公共英语教学进行重大改革。这3方面改革是:修改现有的教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主;改革现行的教学模式,将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;改革评价系统和四级、六级考试办法,将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂为主,以实用为主。四、六级考试在试题内容方面将有巨大变化,重新分配听、说、读、写、译等方面的测试比例,更突出听、说能力测试比重。改革的总目标是:全面提高大学生的英语综合实用能力,使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播,能进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。

2　调整教学适应改革　

　
多年来,我国英语教学虽然成绩显著,但仍存在一些问题。在教学中重视传授知识、培养阅读能力,轻视听、说,“聋哑”英语已成为不争事实。面对此次英语教学的重大改革,作为一名英语教师,应及时转变教师职能,调整教学方式,改变以往以阅读为重点的教学方法,根据我院学生的特点,借鉴其他院校的经验,充分利用现代教育的技术,探索一条效果显著,能够较快提高学生英语综合实用能力的教学模式。

2•1　课堂教学　课堂教学应转变成以学生为中心的主动学习,培养学生听、说能力。在课堂教学中要把教师是主体的课堂教学,转变为学生为主体的课堂教学,教师对每位学生开展有针对性的分类指导,注重师生间互动,调动学生学习主动性、积极性,培养听、说能力。例如:可以实行有指导会话(guidedconversation),所谓有指导会话,即有明确的会话主题,如讨论题、演讲,并有课文作为词汇、表达法的参照物,或另外提供提示、启发等,但不乏大量的即兴发挥———独立见解的陈述,自我个性的表露。这样课堂教学趋向以学生为中心的情景活动,取得提高听、说能力的实效。

2•2　教学方式　打破传统英语教学,采用个性化的教学方式。扩招后,学生的英语水平参差不齐,传统的英语教学,即对所有学生“一视同仁”施教,其结果是强者吃不饱,弱者吃不了,严重制约了学生学习英语的兴趣和能动性。针对学生英语基础的差异可以提供学生自由选择的不同层次的口语、听力课,借鉴其他试点院校的经验,如:设立“英语超市”。

2•3　多媒体教学　让计算机、网络、教学软件与课堂教学相结合。2003年3月,教育部启动了《高等学校教学质量和教学改革工程》“推进大学英语教学改革”被列为首批启动项目,国内享有盛誉的四家出版社,配合英语教学而研发的新教材和软件系统,于2003年12月通过教育部验收。教师在未来的教学中,利用计算机、网络和软件,依据教学要求,将重点、难点突出,并能将图象、视频、声音表现出来,做到生动有趣,易于理解,表现直观。学生利用现代教育技术,在英语学习中,可以人机互问,进行学习、跟读、复读、答疑、自我检测、成绩查询。还可以应用计算机虚拟技术进行人物虚拟和情景虚拟学习。https://www.51lunwen.org/yyjxlwfb/人物虚拟:就是让计算机模拟你的老师、同伴、考官等与虚拟人物进行广泛的交流。人机互助教学模式将是未来英语教学的主流趋势。这样就形成了一个多样化、立体化真正适合学生需求的语言环境。总之,英语教学是一个复杂的过程,我国大学英语教学经历了三次变革,开始以语法为主,其后以阅读为主,现在以听、说为主。这三次变革充分说明了我国教育界越来越重视英语的实际应用能力。作为英语教师应面对未来,迎接新的挑战。