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姆的教育目标分类理论,我们首先利用交互式医学模拟人的资源按照疾病种类来训练学生的临床思维能力,同时针对不同的疾病通过互联网搜集资料、自制课件和flash动画等多种形式来营造医学英语教学情景。①选用网上信息资源。利用互联网上丰富的文字、图片和声音等资料,结合具体教学内容,创设相应的教学情景,既可以拓宽学生视野,扩大学生知识面,又可以充分地激发学生达到最佳的感知状态,使之具备较高处理信息的能力,能够优化课堂教学,取得事半功倍的教学效果。②自制Powerpoint和Flash课件。不仅可以声文并茂地向学生展示教学内容,还可以播放声音、制作动画效果,在需要时还可以进行超级链接,方便地链接到相应的内容。Flash动画具有声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点。可以把学生平时看不到的微观结构和学生不易理解的抽象内容展现出来,产生直观效果。比如我们制作的阻塞性黄疸(obstructivejaundice)的英文Flash,不仅生动形象地从病理生理学、解剖学等角度阐释了其机理,而且通过链接等形式创建了英语情景,深受侨生的喜欢。③添加医学词典和医学术语词典。在资源整合中添加包括发音在内的全英医学大词典和医学术语词典可以很好地帮助学生记忆和识别医学词汇,提高学习效率。④设置测试和评估系统。方便侨生通过自我测试来检验和评估学习效果,重点在于专业词汇、医疗文件的英文书写等方面。

3.3在专业英语教学中的优势本研究表明新的教学模式具有以下优势:①可以在训练外科临床思维的同时加强专业英语的学习,教师指导下的自学习模式可以优化教学环境,激发学生学习专业英语的兴趣。多媒体技术可以融声、光、色于一体,能提供绚丽多彩的画面、优美动听的声音、丰富生动的信息。有利于调动学生多重感官的积极反应,促进学生对信息的感知、理解与意义建构,内化吸收并形成语言能力。②可以提供真实语境中的真实语料,营造英语氛围。新的教学模式能为侨生提供英文专业手术视频、医患交流情景、专业网站资源、专业词汇的注释和医疗文件的英文书写等。侨生在轻松愉快地学习临床知识和技能的同时,置身于所创造的英语氛围中,而且可以和教师及同学进行英语交流。③可以根据教师提供的互联网教学资源来了解更多课本以外与专业英语相关的前沿知识,扩张学生的认知领域。

4结束语

医学模拟人联合多媒体技术的教学模式的优势是显而易见的,它不仅解决了临床资源缺乏的矛盾,而且为侨生在临床实习阶段确立了一种以学生为主的积极主动的个性化教学模式。但在实施过程中我们发现,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。