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（二）院校企业合作共构新课程体系教学要遵循“专业建设适应市场、课程改革跟踪市场”的原则，共同构建突出岗位能力培养的新课程体系。根据岗位能力和职业素质，如开设《旅游泰语》、《商贸泰语》、《导游实务》、《市场营销》以及计算机、英语、法律方面的课程，开发《基于工作情境导向的应用泰国语专业课程方案》等课程，就是在两国院校教师及合作企业的技术骨干参与下完成的。管理上双方互派教师、全程监控，互认学分，共同管理和考评学生的技能训练与实习结果。方法上探索在不同国家的文化背景和异国企业氛围下合作培养人才的行动教学法，从而探索与国际教育接轨的高职教育新模式，更好地为地方经济发展服务。

（三）充分利用中泰两国资源开展实习实训采用多元投资模式建设校企“共建、共管、共享”的专业实训基地，包括国内与国外基地，加强硬件建设，使之适应与东盟各国交流与合作发展的需要。在国内，各学校要重视建设集“教学实训、培训鉴定、研究服务”功能于一体的一流应用实训基地，包括数字化语言学习实训室、精品课程全自动录播室，同时安装泰国卫星电视的收视系统，使学生可以在校内同步收视到泰国电视节目，让学生能够及时了解到泰国的政治、经济、文化、生活、习俗等信息。利用南宁每年一届的中国—东盟博览会、中国—东盟博览会商务与投资峰会及南宁国际民歌艺术节，为学生创造和提供泰语实践的机会，强化与企业的深层合作，提高学生在语言和经贸、旅游、会展等业务能力。在国外，除了共享合作院校的实训基地外，各学校与泰国有关公司建立国外实习就业的实训基地很有必要。国际化实训基地的建设，为学生提供了不同的学习训练环境，为提高培养学生的就业竞争力提供保障。

（四）校企合作制度建设制订《实习实训学生管理制度》、《校企实训基地管理制度》《校内实训、培训开放式管理制度》、《学生顶岗实习管理制度》等对到企业实习实训、顶岗实习的学生加强管理。在国内企业实习实训的学生，由校企双方共同对学生进行管理。实训前有计划、实训后有总结，制定应用泰国语专业实训评价标准。建立实践教学质量检查、监督、保障、调控和评价体系。对国外实习实训的学生，在校内实训由学院派出的教师与合作高校指定教师负责对学生共同管理，在校外实训主要由合作企业负责学生的管理。通过规范学生的实习实训行为，让学生更好的适应和体验实习实训单位的管理机制，有利于促使学生有意识的培养职业道德。

（五）共同建设国际化专业教学团队各学校要充分利用合作院校与合作企业的人才和环境资源优势，共同培养一支由两校教师为理论教学主体、合作企业技术骨干为实践教学主体的专兼职教学团队。实行教师互派、互通、共建、共享，通过专项业务进修、文化交流学习、企业实践锻炼、共研教改项目、社会服务等途径培养教师。如派出教师到泰国合作高校交流学习，引进泰语外教。派出教师下企业挂职锻炼，利用中国—东盟博览会期间安排教师参与会务的接待和翻译工作，通过一系列的途径提高专业教师的外语能力、实践能力、合作能力和专业教学的应变与创新能力；通过合作企业、行业优秀骨干专家介入实践环节的教学与管理，国内外院校、国内外企业四方介入课程教学与教学方法改革的研讨与建设，促进教师业务素质与教学水平的快速提高，由此建设一支国际共享型的高水平专业师资队伍。共同制定计划、共同开发课程与教材、共建实训基地、共享专业师资、共管与共评学生。

（六）加强学生在国外学习的实践能力训练各校要加强与合作院校及当地企业的深度合作，建立共同管理学生学习实训的管理制度，强化学生在留学院校和实习企业的各个实践环节的监控。在加强实践教学环节方面采取三方面举措：一是学生在国外留学期间，既要学习专业理论知识和语言，又注重实践能力训练与工作能力培养，同时注重职业素质养成，学生在国外留学期间，生活与工作安排方面，学生入住当地家庭与其“三同”，即与当地居民同吃、同住、同工作，给学生提供真实的技能训练场所，毕业后即能上岗工作。二是学生在国外留学期间工学结合，一边学习理论知识与专业技能，一边到该国合作企业顶岗实习，同时学习国外文化，培养工作的应变能力。三是利用假期和业余时间，根据学生自身需要，利用假期和业余时间到当地商业企业打工，既可加强语言锻炼，又可以进一步提高自己的工作能力和适应环境能力。

（七）教学管理和质量保障体系教学过程的质量管理主要通过二级学院督导办、教研室主任来进行，包括教学质量的监控、教学质量奖评选组织工作、教师教学竞赛组织工作、听课制度和信息的收集、处理、反馈、教学检查以及教学事故的处理、学生质量评价工作的研究、搞好期初、期中、期末教学检查工作、做好课程论文和毕业论文（设计）的质量评价工作、做好实践教学环节的质量工作。另外还利用督导听课评课、同行听课评课、学生评教等方法促进教学改革和教师教学水平的提高。南宁作为广西的首府而且是中国—东盟博览会的永久举办地，更是东南亚语言教育在发展的“根据地”。近年来，广西与东盟各国在高等教育方面的交流、合作不断拓展，广西各高校与泰国在高等教育方面取得了良好的效果。这些都是泰语教育在广西发展的机遇。随着中国—东盟各国日益密切的合作往来，泛北部湾区域经济合作的推进和发展，使各方对跨区域、国际化的人才需求越来越迫切。故需要积极培养具有全球和亚太区域眼光的高级应用型人才，培养了解东盟、熟练掌握当地语言、熟悉当地商业习惯的人才，为广西经济开放、融入亚太经济合作服务。这既是扩大对外开放，发展与东盟友好关系的需要，也是让东盟更多了解、走进、构建周边和谐环境的需要，更是广西自身扩大开放合作、加快发展的需要。

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