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nglish(下简称LGSWE) (Biber et al., 1999)等也采用了同样的描述方法。
Collins COBUILD English Grammar(405 -406)在叙述英语动词的被动语态时,除了对其一般的语法形式进行描述外,还描述了在这一语法形式中引出施动者(agent)常用的介词。LGSWE在描述英语的现在时和过去时时也将经常用于这两种时态的动词分别列出,(Biber et al., 1999: 459)给学习这两种时态提供了非常必要的信息。

 

3. 语料库语言学对英语教学的影响
语料库语言学对英语教学的影响主要表现在两个方面,一个是词汇语法的语言描述方法对教学语法(pedagogical grammar)的影响,另一个是对教学方法的影响。
如上所述,语料库语言学家在对语言的观察和描述方面与传统的语言学家不同。他们观察的是包括口语和书面语在内的使用中的真实语言,他们的描述单位是涉及结构和词汇的意义单位。这就为英语教学提供了准确和客观的依据。传统语法由于受到种种限制,对英语真实用法的描述在很多方面是不准确的。英语教学以传统语法描述为依据同样也是不准确的。
Tognini Bonelli(2001: 15-17)以any为例,指出了传统描述方法的缺陷。根据传统的描述方法,any用于以下3种结构,即否定句(包括有hardly,barely, scarcely的句子)、疑问句或用于if/whether之后,表示怀疑。但是, Tognini Bonelli根据对伯明翰英语语料库检索结果的统计,在从21636个any的索引行(concordance line)定距抽取的35个索引行中,用于以上3种结构的any共计19个,其余的16个any都用于肯定结构中,占总数的46%。Tognini Bonelli的这个发现与Willis(1990: 49)和Mindt(1997: 43-45)所做的基于语料库研究的结论基本相同,前者为42%的any用于肯定结构,后者为51%。因此,传统描述方法对any的描述是不准确或不完全的。
在传统的英语描述中,像any这样的例子还有很多,这反映出传统语言描述方法不大注重语义和结构之间的密切关系。如果英语教学大纲以这样的描述为依据,显然是不科学的。语料库语言学在英语描述方面已经取得了令人瞩目的研究成果,其中有很多成果都可以作为制定教学大纲和编写教材的参考,除了上面提到的Sinclair et al.(1990)和Biber et al.(1999)以外,还有An Empirical Grammar of the English Verb System(Mindt, 2000)以及Collins Cobuild所出版的一系列英语语法等。但是,提倡用语料库语言学方法描述语言并不等于彻底摒弃传统方法,而是要用语料库语言学的方法来更新和完善传统的语言描述方法。Tognini Bonelli说:“我们的确还需要传统方法,因为传统方法可以用来作为参照和作为描述语言使用情况的术语输入。”(2001:44)比如像介词、副词等这样的传统语法分类在进行基于语料库的语言描述时可以直接使用而不必再重新定义。
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