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2． 3 革新教学理念，变换教学方法

高职高专学生英语能力的培养目标体现了两大技能的重要性: 职业技能和英语应用能力． 首先，要改革传统的英语教学理念，不再以应试为目的，不再以讲授知识为方法，不再视学生为容器，不再单纯以试卷成绩为评价手段． 高职类院校的英语教学理念应该以学生为主体，视学生为有个性的思想者，注重学生英语运用能力的培养，采用灵活多样的教学方法，设计新颖实用的课堂活动，充分调动学生的兴趣，激发其学习英语的热情．英语教师可以采用情景教学法、任务型教学法、互动合作式教学法等方法相结合的教学方法，充分发挥计算机多媒体、网络技术等现代化教学手段的作用，营造良好的英语教学环境，让学生发挥主体作用，由被动学习转变为主动学习，最终切实提高自己的英语运用能力．

2． 4 改革评价方式，注重社会需求

目前对高职英语教学的评价多采用“全国高等学校英语应用能力 A/B 级考试”，这直接影响到教师如何“教”、学生如何“学”的问题． 教师的教学会因此将重点放在提高学生过级率，学生更把及格分当作英语生命线． 但值得考虑的是，当学生真正进入职场时，岗位需要其运用英语的能力达到完成任务的目标，而不是英语等级考试合格．因此，除了学校举行的期中期末考试外，英语教师可以根据具体情况开展专门用途的英语考核，结合多种评价方式，例如，情景短剧、模拟职场、辩论赛等形式，在轻松愉快的活动中考察学生实际应用语言的能力．

3 结语

高职高专院校培养能够适应社会经济发展的应用型、技术型人才已经成为社会发展主要趋势，而目前我国教学状况及模式还难以达到这一阶段． 而要改变当前的英语教学现状，我们必须以社会需求为导向，不断地克服自身问题，大胆地进行教学实践探索和改革． 高职高专院校教育工作者应当亲近学生，了解其需求和特点，然后根据他们的实际情况，制定教学目标、改革教学方法、选择教学内容、更新考核方法，最终走出一条适合自己发展的英语教学道路，培养出具有较强实践能力的人才，满足社会对应用型人才的需求，提高学生的就业竞争力．