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CECR 并没有带来真正的教学法上的创新，而是指出用一门外语进行交际的能力不是一个无法分割的整体，它由不同的成分组成，其中三种成分是最重要的: 语言成分( 语言知识的广度和质量: 语音区分，记忆力等) 、社会语言学成分( 语言使用的社会调节，例如言语礼貌) 和语用学成分;它本身包含了实用能力( 对互动交际步骤的了解，第 98 页) 。这种分类和第 76 页 4． 6． 2 描写的分类有联系，强调了( 口语或书面语) 篇章的向心性和形式，因为我们学习的不是一门语言，而是创造/接受一门语言中的篇章。CECR 的某些类型学使用了这种分类，如: 公告( 第 50 页) 。陈述( 第 50 页) 。
论文和报告( 第 52 页) 。使用说明( 第 58 页) 。讲座( 第 77 页) ……话语类型指某种特定的社会场景和交际团体中使用的交际形式，通过一些参数来识别( 地点、参加者的类型……) ，代写留学生论文特定的话语形式有: 讲座、社会新闻、小道消息、争吵、神话、祈祷……不论在内容、结构，还是或多或少有些仪式化和受限制的话语实现方式中，这些话语创造需要符合这些情节特定的要求( D． •海姆斯称其为“交际事件”) 。
与话语类型相关的能力中，言语交际能力更接近于一种使用者的能力，用来组织规划语言，将教育片段结构化。上文已经阐述过这种教育方法论的原则( Beacco，2007) ，我将它称为“能力法”，语言能力是一个由不同能力组成的整体，坚实但互相独立，每个成分都可能体现独特的教学处理方法。对特定的目标和不同的教育方式的理解构成了交际法①，这对方法论是最具有说服力的解析。而普通的方法阻碍了交际法的传播和使用。
对外法语教学、法国国内以及其它教育领域内的其它外语教学仍然主要按照以下标准来组织:* 主题切入 ( 年轻人、假期、钱 ……) 。倾向于词汇。* 社会脚本 ( 去餐馆，使用巴黎的公告交通) 。未必符合学习者的需要，抹去了载体的话语特征。* 传统的语法内容。不是法语语言学“近期”研究( 约为 1975 年左右) 的产物。* 言语行为的概念，即描述脚本( 打电话) 、陈述操作( 时间定位) 、量化、形态句法( 假设) 和词汇学( 描写一个人) ……* “真正的材料”。它与编写材料的区别在于信任的优势，而一个样本的社会语言学和话语真实性可能给语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。