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“、韩国概况”等课程。第二个阶段是语言提升阶段，应当要求学生在这一阶段尝试通过韩国语能力中级考试，在课程设置方面，应该适当增加与过级考试相关的课程，提升语言应用能力。第三个阶段是职业能力提升阶段，主要让学生在最后一年里进一步提升韩语语言知识，学习相关职业课程，为今后的就业打下基础。在这一阶段，可以开设导游实务、饭店经营与管理、进出口流程与操作、文秘等课程，让学生在毕业之前了解相关职业的基础知识，为今后更好地就业服务。

③增加实训实践学时，确保实践训练行之有效。首先，认真利用好教学计划中规定的实践学时，让学生在有限的课堂时间里，充分进行语言能力及相关知识的操作与练习。其次，鼓励引导学生利用假期及其他课余时间，深入校内外实习实训基地，体验真实工作场景，提升实践操作能力，将所学知识应用到实践中。④创造良好的语言学习氛围。学习语言必须要有相应的语言环境，我们应通过开展第二课堂活动，拓宽合作办学道路等途径为学生创造良好的语言学习条件。可以通过留学生互派、国外访学、韩语角等形式让学生在轻松愉悦的氛围中提升语言能力。同时，还应注意让学生在学习语言的同时深入了解韩国文化，熟悉韩国风土人情，为今后的真正工作打下基础。

3.构建合理科学的考查评价体系，改革教育教学方法改变传统的应试教育模式，以提升学生综合素质，培养应用能力为教学目的。不把考试成绩作为衡量学生能力高低的唯一标准，要综合考量学生的实际操作水平、语言应用能力，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.优化师资结构，优化教育资源①在师资配备上，要走专兼结合之路。既要配备高水平的校内专职教师，也要积极聘请校外一线工作人员担任兼职教师，指导学生实习实践。同时，鼓励校内专职教师考取职业资格证书，提升双师教师的比例。②整合利用优质教学资源，最大限度地搞好教育教学。可以通过对外合作办学，积极引进海外高校的师资、教学资源，形成优势互补，改善教学条件。也可以与校外企业联系，建立专业对口的实习基地，提升实践教学。

5.加强职业规划教育，明确就业方向通过聘请校外企业一线管理人员做讲座的方式，给学生开设职业教育讲座，介绍最新的就业信息、动态，让学生及时了解用人市场，根据市场需求不断完善提高。

【摘要】早在中韩建交之前，山东省就与韩国展开了对外贸易合作关系。经过20多年的发展，在鲁韩企的数量与规模都有了很大提高。本课题试图通过分析在鲁韩企对女大学生的需求情况，探索女性人才的培养方式，为今后的韩语教学提供借鉴。

【关键词】在鲁韩企；用人需求；韩语专业女性人才；教育教学

参考文献：

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