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汉语作为第二语言教学中，词汇是非常重要的一个环节，一个汉语学习者的汉语词汇量在很大程度上影响着他的汉语水平。汉语词汇对韩国学习者来说是一大重点，也是一大难点，有时只理解词语的基本义并不能在日常学习和交流中有效对话，掌握词语的褒贬色彩在日常交流中具有非常重要的作用。因而汉语学习者习得褒贬义词就是必要的学习任务之一。通过本文对于语料库中韩国学习者习得褒贬义词的语料分析可以看出，韩国学习者对褒贬义词的总体习得情况良好，但还是存在某些词语褒贬色彩把握不准的情况，正是由于存在褒贬义词使用错误的情况，导致学习者容易在学习和交流中产生奇怪表达的情况。

本文首先在第一章对汉韩词语褒贬色彩进行对比分析，得出HSK五级词汇中汉韩褒贬色彩相同的词语占93.38%，褒贬色彩不同的词语占6.62%，因而得出结论，汉韩褒贬色彩大多数一致，但也存在少数不一致情况，不一致的褒贬色彩主要分为四类：汉褒韩贬、汉褒韩中、汉贬韩褒、汉贬韩中。第二章分析初、中级韩国学习者习得褒贬义词的正确用例，得出初、中级学习者整体习得褒贬义词情况良好，但初级学习者使用褒贬义词的正确率略高于中级学习者，初级学习者对基义为褒贬的褒贬义词的习得情况好于中级，而陪义为褒贬的褒贬义词的习得情况不如中级韩国学习者。第三章分析初、中级韩国学习者习得褒贬义词的偏误用例，得出韩国学习者习得褒贬义词的偏误类型主要为两类，分别是褒义词习得偏误类型、贬义词习得偏误类型，将其按词汇语义学的结构论细分，本研究主要分为12小类偏误类型：基义为褒用作贬、陪义为褒用作贬、基义为褒用作中、陪义为褒用作中、基义为褒的褒义词的误用、陪义为褒的褒义词的误用，基义为贬用作褒、陪义为贬用作褒、基义为贬用作中、陪义为贬用作中、基义为贬的贬义词的误用、陪义为贬的贬义词的误用。通过对用例数据进行分析，得出初中级学习者在褒义词用作贬义词和贬义词用作褒义词方面偏误较低，全部都在1%以下，尤其初级学习者没有这一类型的偏误。产生的偏误大多是其他类型，例如初级学习者在陪义为褒的词误用、陪义为贬的词误用、陪义为贬用作褒这三个偏误类型当中，偏误率高于中级学习者，其他偏误类型的偏误率均低于中级学习者，说明初级学习者习得陪义为褒贬的褒贬义词情况不好。而中级学习者整体来看偏误率高于初级学习者。

参考文献（略）