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/> 下村直樹はもう友達になったと思った渡辺に「人間の失敗作だよ」と叱られ、非常に気に入られなく、自分が子供を殺せば渡辺が失敗したということで成功を証明できるという考えで愛美を殺害してしまった。渡辺修哉は北原美月の「マザコン」と「ママはあんたを見捨てている」という発言に激怒され、発作的に彼女を絞殺してしまった。目的性という点から見れば、彼たちの殺人には明確な犯行目的と行為方向がないのであろう。下村直樹が愛美を殺そうと思い、手を離したまで、渡辺修哉が美月に殺意を起こし、細い首に手をかけていたまで何も考えていないのである。すなわち、理性的な判断過程がない。こういうのは盲目的であろう。また、二人とも言葉だけで逆らわれたから人を殺すという残酷なことをした。自分の行為が自分と他の人にどんな結果をもたらすかと考えたことがなく、衝動的に行動するのであろう。
　未成年は生理の発育が未熟であり、認識能力、思惟能力、自我コントロールの能力も下手だから、外界条件の刺激のもとで衝動しやすい。また、変わっている複雑な世界への認識と理解は未成年にとって難しい、それで初めての体験で彼らが盲目的に事を行うのは普通であろう。
　小説に表現される少年犯罪の特徴は模倣性があると思う。前に提示した『ルナシー事件』とは十三歳の長女は推理小説を模倣したものである。家族の夕食に薬品を少量ずつ混入したのはそれぞれの症状を知りたいだけであり、誰かを殺そうという気がない。北原美月は『ルナシー事件』の報道を聞いた後、ルナシーとは月の女神という意味であり、これは彼女の名前「美月」に似ていると思っていた。また、事件当時、彼女もルナシーとまったく同じ薬品を所持していた。ということでルナシーはもう一人の自分だと信じた。それで、『ルナシー事件』を真似して青酸ガリの効果を試してみようと思ったことになる。
　模倣は社会学習の重要な形式でありとくに未成年の学習の主な形式である。学習の人生階段における未成年にとって、主な行為形式が模倣である。彼たちはこの千変万化の世界を認識し始めたばかりなのですべての新奇な事物に対して好奇心を持つ。また、それを模倣してみる。模倣は同じ類型の人の間のお互いに影響する重要な方式の一つである。未成年の間も同じである。したがって、一旦ある犯罪行為が未成年の中に出現したら、伝染病のように早く蔓延していく可能性が十分である。そして、未成年に悪い暗示と影響を与えることにもなる。
3.3小説に表現される少年犯罪の社会現状
この小説の主な主人公は先生・森口悠子、学生・渡辺修哉、学生・下村直樹、学生・北原美月である。以下は主人公の角度から分別に少年犯罪の社会現状を述べようと思う。
3.3.1保護者と教育組織との間違った教育観
まずは先生・森口悠子である。先生の告白の中に以下の話がある。若い男性の先生のもとにクラスの女子生徒から「先生助けて、友だちが大変なの」というメールが届き、ラブホテルの前に呼び出された。生徒を助けるのは当たり前であるが、場所が少し変だということに先生としても少し警戒するべきであったが、その先生は何も考えずに急いで駆けつけた。したがって生徒に騙され、逆にそこを写真に撮られた。翌日、保護者が学校に乗り込んできた。その先生をすぐに処置すると要求した。それを聞いた教員たちはその先生の性的倒錯のことを知ったからすぐにそれが狂言だとわかった。最後にその先生は教師としてのプライドを守りたいと保護者と生徒に真実を公表した。その電話をした女子生徒は授業中のおしゃべりを注意され、面目を失ったと思っただけで、このようなことをした。保護者としての親は自分の娘の過激な行動を棚にあげ、「情緒不安定な年頃の子供たちの担任に、オカマだのシングルマザーだのいったいこの学校はどうなっているんだ」[１]と言って学校を非難した。そして、学校も名誉が傷つけられないように保護者に妥協してその先生を首にした。結局、そもそも間違った女子生徒は何の処分も受けなかった。以上のやり方は円満に事件を解決した最もいい方法のようであるが、反対に子供のいたずら風潮を助長したのである。保護者でも学校でもやるべきことは子供の間違ったところを直すことである。しかし、以上のやり方だったら子供がどう自分の間違ったところに気づけるかと疑問している。

森口悠子先生は渡辺修哉は自分の発明した処刑マシーンで犬や猫に虐待を繰り返し最後に無惨に殺していたこと、それをデジカメで撮り、自分のウェブサイトに公開していたこと、ファスナーに電流が流れる財布を作ったこと、その財布は人を傷つける危険性があることを全部職員会議で報告した。しかし、静電気程度なら問題ないだろうと誰もが軽く受け流し、校長からは「万が一の時に備えて、厳重に注意するように」とお決まりの言葉をかけられただけであった。渡辺の家に電話もかけた。渡辺を非難するのではなく、感電など万一の事故に備えて時折様子を見てあげてほしいと母親に伝えたところ、「お子さんをかかえて大変そうなのに、先生も案外ひまなんですね」と皮肉まじりに答えられただけであった。渡辺修哉の行為は異常であろう。しかし、この問題少年に両親と学校とはタイムリーな注目を与えていない。言い換えれば、両親と学校とは問題少年への注目が足りないと言えよう。
3.3.2問題少年の成長してきた家庭環境
それからは学生・渡辺修哉である。彼は小さいごろに母親の虐待を受けた。十歳のとき、彼の父親が虐待に気付いてから母親と離婚した。次の年、父親が再婚した。父親と義理の母親とも一時期は仲良く暮らしていたが、弟が生まれたことにより自分の部屋が弟のものになり、自分も商品の倉庫として使われている祖母の家に移されていた。両親の離婚と再婚は親子関係をだんだん疎遠にさせる。
下村直樹は渡辺修哉と違い、彼は母と姉が2人いる一見平凡ながら幸せな家庭に育ちてきたが、母親に自分の考えを押し付けられることに非常に苦しんでいるのである。彼の告白を見ると分かる。
物心ついた頃から、ひたすら褒められながら育った僕は、自分は頭がいいし、スポーツもできると思っていた。でも、田舎とはいえ、それなりに人数の多い小学校に通っていると、三年生になる頃には、それはお母さんのただの願望であって、実際の僕は頑張ってたところで中の上くらいにしかなれないことに気付いてた。
それでも母さんは、僕が小学生の間は、僕がもらったたった一枚の賞状を額に入れて居間に飾り、家に訪れる人たち全員に自慢し続けた。……
さすがに中学生になると、その自慢はしなくなったけれど、代わりにやたらと「優しい」を連発するようになったのだ。でも、それ以上にいやだったのは、母さんが学校にちょくちょく手紙を書くことだった。……
担任の森口はホームルームで、総合点の上位三名を発表した。……近所に住む美月ちゃんが二位だったから、夕食のときに母さんにそれを教えてあげると、興味なさそうに「あら、そうなの」といっただけだった。なのに、だ。
数日後、僕は偶然、居間のゴミ箱に、手紙の書き損じが捨てられているのを見つけた。「個々の人格が重視されるようになってきた中、時代の流れに逆らい、成績上位者を子供からの前で発表する教師がいることに、不安感じてなりません。」
森口に対するクレームの手紙だと、すぐにわかった。
実際は頑張ってたところで中の上くらいにしかなれないのに母親に頭がいいし、スポーツもできると褒められ続けてきた。そして、もらったたった一枚の賞状を額に入れて居間に飾り、家に訪れる人たち全員に自慢し続けた。中学生になると、その自慢はしなくなったが、代わりにやたらと「優しい」を連発するようになった。ホームルームで、総合点の上位三名を発表したということは極普通のことにも気にし、学校に反対の手紙を書いた。母親は自分の子供が一体どんな状態かも知らないまま、ただ自分の考えを子供に押し付けているだけである。また、父親は自分の息子が学校に行っていないことに四ヶ月も気づかなかった。いく