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76. 高中生英语口语和听力的学习现状和语言教学的影响分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 高中生英语口语和听力的学习现状和语言教学的影响分析 摘要：本文分析了目前高中生英语口语和听力的学习现状，代写英语毕业论文就学生的学习兴趣的培养以及作为高中教师如何利用现有设备及材料努力创造良好的学习氛围提出了具体实用的方式、方法，促进学生英语语言“听、说”学习的可持续发展。 关键词：兴趣 语言环境 多媒体 一般认为，英语语言教学过程中的“听、说”能力的提高无论对教师还是对学生来讲都不是一件容易的事情，毕竟要想提高听力和口语水平是一个长期的过程，涉及的

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77. 简析大学生英语口语和听力中弱读形式的习得情况[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 简析大学生英语口语和听力中弱读形式的习得情况 [摘要]大学生英语口语和听力中弱读形式的习得情况的研究表明：（1）在大学生的口语中，弱读形式使用偏少而且分别不平衡；论文代写（2）听力中对弱读形式的辨识能力较差；（3）口语中弱读形式的产出比例与听力中的辨识比例之间存在正相关。 [关键词]弱读形式 口语 大学生 听力 Brown与Hilferty对语音知识与听力之间的关系作了开创性研究。后来的学者陆续进行了探讨，初步形成了共识，即语音知识对掌握听力内容的节

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78. 现代英语教育的听力口语教学理念分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 现代英语教育的听力口语教学理念分析 摘要：英语听力、口语教育教学是英语教育系统的奠基部分。英语论文现代社会对英语听力、口语教师的继续教育提出了更高的要求，作者认为作为现代英语听力、口语教师，应具备具有时代精神的教育理念，与现代听力、口语教育相适应的专业素养，较好的组织、管理及科研能力，还要有高度的教育智慧。 关键词：教育理念 专业素养 能力 教育智慧 在英语听力、口语专业教师继续教育中，存在着这样的培养倾向：偏重于围绕教材变化的学科知识再学习及教学方

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79. 目前高中生英语口语和听力的学习现状和对策分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 目前高中生英语口语和听力的学习现状和对策分析 摘要：本文分析了目前高中生英语口语和听力的学习现状，代写英语毕业论文就学生的学习兴趣的培养以及作为高中教师如何利用现有设备及材料努力创造良好的学习氛围提出了具体实用的方式、方法，促进学生英语语言“听、说”学习的可持续发展。 关键词：兴趣 语言环境 多媒体 一般认为，英语语言教学过程中的“听、说”能力的提高无论对教师还是对学生来讲都不是一件容易的事情，毕竟要想提高听力和口语水平是一个长期的过程，涉及的语言知

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80. 听力教学和口语教学相互作用和相互影响的特色关系分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 听力教学和口语教学相互作用和相互影响的特色关系分析 摘要:随着英语教学改革的不断深入，代写英语论文听力教学和口语教学也显示出了越来越重要的地位。对听力和口语教学方法的探讨也处于不断的尝试、创新和总结的阶段。本文旨在对听力教学和口语教学各具特色又相互影响的特点进行分析的基础上，在教学上进行相互渗透和交融方面进行一些探讨。 关键词:听力教学 口语教学 相互交融 一般来说，中国学生学习英语只有在进入大学，主修与英语有关的专业比如英语教育、商务英语等专业之后

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81. 小议英语专业听力及口语课程的特点和意义[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 小议英语专业听力及口语课程的特点和意义 摘要：英语学习者的听力和口语水平通常作为衡量其英语水平高低的重要标准。在传统教学中，英语的四项基本技能，英语论文即听、说、读、写，都是分开教学，随着教学和教材的改革，很多学校开设了视听说课程，即将听力和口语以视频的形式结合起来进行授课，该形式新颖、趣味性强。本文分析了该教材的特点，并对英语专业听力及口语课程相结合的意义进行了讨论，以期通过分析该教材及教学形式促进英语专业学生听力及口语能力的提高。 关键词：《新世纪大学英语视听说教程》 听力 口语 特点

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82. 中高年级日本留学生学习听力和口语的特点及对策[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 中高年级日本留学生学习听力和口语的特点及对策 本文将分析中高年级日本汉语学习者的学习方法并且试图为他们提出有效的学习策略。 一﹑中高年级日本学习者的特点 (一)学习能力和学习动机的特点 1、老化和学习能力的关系众所周知，代写英语论文为了提高外语能力，语法理解和词汇量很重要。可是随着年龄增大人的记忆力会明显下降。关于第二语言习得关键期有诸多说法，Selinker(1972)、Bley－Vroman(1986)认为成人学外语的能力在有的阶层段就停止了。这意味着很多成人达不到外语和母语差不多的熟练程

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83. 论述英语听力口语学习中背诵策略的作用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论述英语听力口语学习中背诵策略的作用 摘要：要学好一门外语，就必须象我们学习母语一样，英语毕业论文从根本出发，只要科学地背诵，就一定会收到事半功倍的效果。 关键词：背诵 单词 口语 发音 语调 听力 原则 英语的重要性特别是交际功能正被越来越多的人认识到，学英语的队伍在一天天壮大。人们十分渴望有种经济、方便、效果好的方法能使人们在短时间里把英语掌握好并能熟练地运用。我认为，在学习英语特别是学习口语的过程中，背诵是极为重要的，它会使我们受益非浅，能够尝到“熟读唐诗三百首，不会写诗也

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84. 听说一体化的教学模式和常用英语教学方法在大学的应用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 听说一体化的教学模式和常用英语教学方法在大学的应用 摘要：英语听说在英语学习中占有极其重要的地位，代写英语论文而大部分非英语专业在校大学生未开设英语口语课。因此，对英语听力课新模式的探讨十分重要。本文对听力课教学及教材进行了分析，根据听力教材的内容，设计了切实可行的听说一体化的教学模式以及常用教学方法。 关键词：听力教材 新模式 教学方法

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85. 简析大学英语听力教学中的教材影响力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 简析大学英语听力教学中的教材影响力 摘要:分析了大学生听说能力难以提高的几点原因,即词汇量不足、英语论文背景知识贫乏、语法知识的欠缺以及心理障碍等因素,还进一步强调一本好的教材在提高英语听力和口语方面所起的重要的和积极的作用. 关键词:听力 口语 教材 教学 0 引 言 在多年的教学实践中,体察到大多数学生在学习英语听说屡攻不下时所形成的那种矛盾心态.认识到在当今飞速发展的信息社会中谋生存、求发展时掌握好英语听说的重要性,有强烈的学习

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86. 浅谈听知能力训练的内容和方法及其原则和要求[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 浅谈听知能力训练的内容和方法及其原则和要求 [摘　要]　抓好高师生听知能力训练,首先,代写英语论文要明确训练的意义:听是人类社会重要的言语活动;听力是一种基本的学习能力;听力是教师重要的教育、教学能力。其次,要遵循训练的原则和要求并掌握训练的内容和方法:从总体上遵循循序渐进的原则;采用以听为主,听说结合,兼顾读写的综合训练方法;培养学生具有良好的听话习惯;呈系统性的训练。教师要指导学生注意听;理解听;记忆听;辨析听;想象听;快速听;观察听;听语感。再次,要注重实施训练的效果。 [关键词]　听知能

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87. 探讨口语教学融入听力教学中产生的效果和实施对策[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 探讨口语教学融入听力教学中产生的效果和实施对策 [摘　要]如何提高学生的口语能力是外语教学中的一个难题,英语论文面对当前大部分高校没有单独开设口语课的现状,应该充分利用精读课、听力课时间,积极采用以学生为中心的课堂教学模式,开展形式各异的口语训练活动,让学生主动参与,大胆表达,这样不仅能够活跃课堂气氛,而且能够进一步提高学生的口语能力。 [关键词]口语教学 精读课 听力课 口

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88. 简析课堂听力训练中的课堂活动设计策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 简析课堂听力训练中的课堂活动设计策略 摘要:要提高学生的听力能力以使他们能够在课堂以外的地方也能很有效地听懂目的语,将实际生活中的听引入听力课堂,英语论文使听力课堂的活动贴近实际生活,不失为一种比较有效的教学方法。 关键词:实际生活 听力课堂 课堂活动设计 原则上讲,课堂听力训练的目的应当是让学生学会如何在实际生活中听懂目的语。仅仅听一些大声朗读出来的文章,然后回答一些理解性的问题,这并不能有效地提高学生的听力能力。众所周知,现实生活中我们所听到的话

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89. 分析精读课堂教师英语听力教学方面缺乏的深度和广度[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 分析精读课堂教师英语听力教学方面缺乏的深度和广度 [摘　要]本文试图从听力课堂、口语课堂、留学生论文网精读课堂中寻找听力成为我国学生英语学习障碍的原因。教育测量活动代替语言习得活动是听力课堂投入大而产出少的重要原因。口语课堂缺少交际性活动,听与说没有有机结合。精读课堂教师英语缺乏深度和广度,仅局限在语法分析和简单的课堂套语上,不足以给学生提供足够质和量的听力输入。听力不是一项孤立的语言能力,需要各学科共同反思存在的问题。 [关键词]听力 教学 中国英

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90. 探讨从语音语调入手提高听力水平的方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 探讨从语音语调入手提高听力水平的方法 摘　要:英语语音语调和听力理解能力的提高有着内在的联系。论文代写本文从发音、词的节奏、句子中词的强调和意群等4个方面探讨了如何从语音语调入手,提高听力水平。 关键词:语音 语调 音节 节奏 中心词 意群 语音语调的很多方面对听力理解都有着非常重要的影响。常听到L2学习者抱怨:“美国人/英国人说话太快了。”这常常不单纯是因为他们不能适应语者的速度,更意味着他们不能有效识别重要的话语连接标志及反应说话者的语法,因为英

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