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Abstract:On the basis of introducing the definition, features ofEnglish for SpecialPurposes (ESP) aswell as com-paring English for Specific Purposewith English forGeneralPurposes (EGP), analyzes the people′s special require-mentofEnglish learning in the new economic form and expounds the feasibility thatESP should be used in juniorcol-lege English teaching.AnalyzesESP teaching status and existing problems in our country and conducts a preliminarystudy on how to carry outESP teaching effectively.
Key words:English for SpecialPurposes (ESP);English forGeneralPurposes (EGP); teachingmode
摘要:在介绍专门用途英语(ESP)的定义和特点、比较专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)的区别的基础上,分析了人们在新的经济形势下对英语学习的特殊要求,阐述了ESP教学模式应用于专科英语教学的可行性,分析了我国ESP的教学现状及存在的问题,对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。

关键词:专门用途英语;通用英语;教学模式 　

　
专门用途英语(English for Specific Purpose, ESP)作为当今世界上一门发展迅速的跨学科研究科目,在英语学习领域及许多其他领域都正获得越来越多的关注。实践中,沈阳工程学院公外部为学生开设了管理英语、物业英语、计算机英语、电力英语等专门用途英语,在英语教学方面,这是一个全新的领域。本文在理论研究基础上结合实践进行探讨。　

一、专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)　　

1•专门用途英语(ESP)的定义专门用途英语是指与某种特定职业与学科相关联的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,如商务英语、外贸英语、金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、营销英语、学术英语、科技英语等,其目的就是培养学生在特定工作环境中运用英语开展工作的能力。瑞士语言学家索绪尔指出:“语言是交际工具,研究语言就是研究语言的交际性和功能性”。所谓的语言功能就是指不同类别的言语行为,ESP恰恰是语言的一种功能的变体,是专门供特定的社会群体所使用的语言,其具有明显的语言专业内涵,是技能练习与专业知识的结合。这两者一旦结合,便产生专门用途英语。　　
2•专门用途英语(ESP)的特点(1)ESP学习者均为成年人,包括正从事各种专业的专门人才;在岗或者正在接受培训的各类人员;在校大学生;部分将来需要经常使用英语的中等专业学校或职业中学的在校学生。(2)ESP学习者学习英语的目的是把英语作为一种手段或工具来学习,以便进一步进行专业学习或完成各项工作,如各类大学的非英语专业学生。ESP的精髓是分析和满足不同学习者的不同需要,以提高教学效果。　　
3•专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)的区别　　通用英语(English forGeneralPurposes,EGP)主要指学校中典型的英语语言课程,学生学习的目的是为了掌握语言的5项基本技能(听、说、读、写、译)。通用英语以教授语言技能为目的,对学生而言,学习通用英语是为了通过考试或进行日常交际;而ESP是使学生在某一专业或职业上实现英语知识和技能专门化的应用性课程。ESP有其独特的词汇、句法和结构模式,但它也是一门语言,其教学不仅包括英语语言技能的训练,而且有明显的专业内涵,是语言技能训练和专业知识学习的结合。　

二、开设专门用途英语是时代的需要

由于学习者的实际需要是潜在的、不确定的,普通英语教学只能把一般的语言知识和技能作为其主要教学内容,以便应对高等学校英语应用能力考试(PRET-CO)(A/B级)和四、六级考试。学生就业后,面对专业术语名词显得很陌生,甚至一窍不通。所以说,这种英语教学针对性不强又费时,已经不能满足人们在新的经济形式下对英语的某些特殊要求。其实,在上世纪60年代后期,西方一些发达国家已开展了一些专门用途英语(ESP)的教学和科研活 动。第二次世界大战以后,全球经济迅猛发展,科学技术日新月异,国际贸易、金融保险、邮电通讯、国际旅游、科技交流等全球范围内的各种交往空前频繁。英语作为国际语言的地位也日益得到加强,世界出现了学英语热。不同的学习目的,要求采用不同的教学内容和不同的教学方法。进行专用英语教学必须改革传统的概念,确立新的概念,即把英语当作交际工具来教,培养学生在不同的实际环境中运用英语的能力。为了满足各类人员学习英语的需要,ESP便应运而生了。而学英语热的持续升温又导致了ESP的迅速发展。而在我国,目前大部分高职高专院校使用的英语教材为一个版本、一套教材,涉及到的基本词汇框架也是单一的通用英语,评价方式也较为单一,即高等学校英语应用能力考试(PRETCO)(A/B级)。学生对花费大量时间来学习脱离生活、脱离日后工作需要的英语知识,感到十分不满,不少学生甚至透露出厌学情绪。这种英语教学模式已经不能适应社会的需要,也不能满足学生的要求。如果我们仍然片面强调讲授语法结构和各种表达方式,而不把重点放在培养学生的实际运用语言的能力上,我们的教学怎么能够满足学生的实际需要,我们培养出来的学生又怎么能满足社会的需要、现代化建设的需要?教学效果的好与坏又从何谈起呢?因此,要改善专科公共英语教学的效果,必须改变英语教学的传统概念,树立新的理念:英语教学的目的,不是帮助学生通过考试,而是培养他们在实际环境中运用英语的能力。为了培养一专多能的复合型、应用型外语人才,以满足社会和经济发展的需要,英语教学向ESP方向发展已势在必行。　

三、ESP模式适合专科英语教学的实际需要　

　
ESP是一个完整的教学体系———有一整套教学方案、课程实施的指导原则及方法,它同时又是一种英语教学的途径。ESP强调的一个重要方面就是从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式。它以实用为导向,与职业紧密结合,注重学生语用能力的培养。ESP提出整个英语教学要“以学生需要为中心”,而且认为要把英语作为手段或工具来学习运用,而不仅仅是作为一门语言学科。在设计ESP课程时,首先要分析不同学习者的需要,提炼出与英语学习者学习目的相适应的能力类别及水平程度,并以此为依据,结合学习者的基础,确立相应的教学目标,编制教材以及确定测试方法等,以保证学生能在有限的时间内最大限度地获取胜任将来工作所需的英语能力。它是一种针对性强、以实用能力训练为中心的英语教学方法。专科学生的英语水平不能与普通本科高校的学生同日而语。专科学生生源水平差距大,尤其是应用能力,更是参差不齐,所以必须根据不同学生的基础,设计、调整好教学层次,突出职业岗位的重点能力并有所侧重,使学生的听、说、读、写、译各项语言技能协调发展。ESP把“目标情景”分析(或称“需要分析)”作为教学的出发点和中心,其精髓在于分析和满足不同学习者的不同需要。通过“用中学,学中用,学用结合”,能为专科英语学习者高效地获取职业或专业所要求的语言交流形式提供一种可行的方法,所以适合专科学生的客观实际。　

四、专科引入ESP所引发的问题

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