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、书面上运用日语进行交际的能力。首先要解决的问题是学习语言知识和培养运用语言能力之间的关系。过去,外语教学中普遍存在着重知识轻能力的倾向,外语教师教学的主要任务是传授和讲解语言知识点,不太注意言语技能的发展和语言交际能力的培养,造成了外语教学中大面积的“聋哑”。考试考什么,教师教什么,学生学什么,没有按教学大纲要求全面完成外语教学所应该完成的任务,结果是语言知识点越讲越深,越讲越细,语言学习成了语法分析,学生的实践活动受到限制。这种缺少学生参与的语言教学活动是难以培养学生的语言交际能力的。培养学生运用语言交际的能力并不排斥语言基础知识的学习。正相反,语言知识是构成语言交际能力的第一要素,是形成语言交际能力的基础,不掌握语音、词汇和语法,何以进行听说读写?何以交流信息?但是,语言知识必须转化为言语技能,这个转化过程就是练习或实践的过程。另外,还要兼顾准确与流利,提高学生运用语言的熟练程度。对于交际能力来说,准确与流利是不可分割的两个方面。没有准确,流利便失去基础,实现不了交际任务;没有流利,便难以有效地进行交际,准确也就丧失了交际的意义。
    5.培养学生积极学习的意识倾向
    外语教学应当培养学生积极大胆的学习倾向,而一个学习者缺乏学习的积极性,他就不会主动投入言语活动中去,更不会多方观察别人的言语行动。可见,积极的外语学习倾向在外语学习中是很重要的。
    6.充分利用现代化教学手段
    录音、录像、电视、电影等现代化教学手段,对于提高日语教学质量作用显著,应大力推广,充分利用,并应进一步开展电教设备用于日语教学的研究和试验。有条件的院校,应积极开展计算机辅助日语教学,利用多媒体手段,激发学生的日语学习兴趣,提高教学的效率。完善教学手段更重要的还在于人,即教师。现代化的教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。