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摘要: 本文以元认知策略、认知策略等第二语言学习策略的相关理论为依据 , 通过分析英语新闻报道的特点 ,探求其语篇规律 , 从而提出有助于提高学生新闻听力理解能力的有效途径。
　　 引言英语新闻听力是高校英语专业听力课的一个重要组成部份。由于新闻听力可给学生提供真实的语境 , 并使其从中获取大量的信息 , 新闻听力越来越受到学生的欢迎与关注。然而 , 由于教材匮乏 , 加之对新闻听力的相关问题研究的欠缺 ,新闻听力往往是听力教学的薄弱环节。据学生反应 , 它也是听力课的重中之重 , 难中之难。由于学生对英语新闻报道的特点和规律不甚了解 , 缺乏相关背景知识 , 听时便会感到茫然不知所措 ,很难快速集中精力 , 往往是放音结束后脑子里仍是一片空白。听力好的学生一般也只能听出个别单词 , 只是见树不见林。那末 , 通过哪些教学策略帮助学生提高新闻听力理解能力呢 ? 本文将结合广播新闻的特点 , 从学习策略的角度探讨这一课题。       一、 英语广播新闻的特点英语广播新闻听力不同于其它教科书或托福试题中的句子、段落、会话等听力材料 , 它是一种“朗读性的书面语”(Morris on , 1989) , 具有语速快 , 词汇精练 , 内容广泛等特点。从广义上讲 , 广播新闻是指运用大众媒介手段 , 通过有声语言传播的新闻 , 如广播电视新闻。从报道的形势上大体可分为动态新闻 (消息) 、解释性新闻(深度报道) 、新闻综述、评论等。从报道内容上可分为政治、财经、科技、军事、社会、文化、体育等。本文将着重分析动态新闻报道。英语动态新闻报道有许多特点和规律: 
    1、 “倒金字塔”结构“倒金字塔”结构于19世纪中期产生于美国并迅速走向世界。 “例金字塔”结构形式把最重要的、最精彩的事实摆在最前面 本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041, 即按照内容的重要性排列 , 信息的重要性会依照在文中的排列顺序依次递减。英语动态新闻的结构形式虽不绝对千篇一律 , 但它却有相对固定的、较程式化的语篇形式。一般为: 首先交待谁 (who) 、发生了什么 (what) , 接下来是什么时候 (when) 、在哪里 (where) , 然后交待新闻出处 ( news s ource) ,以体现新闻的可信度 , 最后介绍原因 (why) 及相关背景情况 (how) (有时 , 背景信息以穿插或融合的方式出现在新闻报道中 , 也有些新闻报道不夹带背景知识) , 例如美国VOA的一条新闻:Russian says it continues to oppose the cancelingand changing of the anti - ballistic missile treaty signedin 1972. A spokesman of the Russian F oreign Ministrymade the comment after the talks between Russian offi2cials and President Bush’s National Security Advis orC ondoleezza Rice in Moscow. The spokesman said thatMs Rice offers no new ideas concerning the treaty dur2ing her visit . Russian considers the treaty an importantpart of the world security. A top Russian security offi2cial has said any talks on the treaty should inv olve oth2er countries including North K orea and Iran从结构方面来讲 , 英语新闻与一些汉语新闻报道有所不同。有些汉语新闻报道采取先讲原因作铺垫 , 然后再说出所发生的事情的手法 , 例如近期的一条北京新闻:第20届世界青年围棋锦标赛青年组选拔赛 ,昨天在中国棋院结束。前7轮并驾齐驱的北京的陈耀烨和湖北的李吉 吉昨天进行了最后决战 , 结果陈耀烨击败对手 , 他将代表中国参加今年 8 月在上海举行的第 20 届世界青少年围棋锦标赛青年组比赛。 
   从这一短消息中可以看出最重要的信息是:陈耀烨击败对手 , 取得了第 20 届世界青少年围棋锦标赛资格。然而 , 这一重要信息却被放在了最后。从语篇分析的角度来看 , “亚洲人在说话时使用‘话题 — 评述’ ( topic — — — comment ) 顺序 , 使主要观点置后于与话题相关的背景介绍。而西方讲英语的人则总是期望使用开门见山的语篇策略”(Scollon &Wong Scollon , 2000) 。这种语篇模式的差异致使西方人把注意力放在开头 , 而亚洲人则易于从后边某处寻求主要观点。因此让学生了解英语新闻结构的特点及中西方语篇策略的差异对理解英语新闻是很有帮助的。 
    2、导语的标题功能广播新闻与印刷新闻的主要区别之一是 , 广播新闻无标题。这就给理解造成了一定的难度 ,因为标题是对全文最好的概括 , 是听者对所听内容进行猜测的一个主要依据。然而广播新闻的导语可以起到标题的作用 , 因为英语新闻的导语一般都比较简洁、明了 , 赋予概括性。听懂了导语 , 也就听懂了大概内容并获得了一个很好的猜测的线索。       关于导语的定义有多种多样 , 总的来说: 导语是指“新闻的开头 , 是一种导入新闻的方式(Mayeux , 1991) 。 ”导语有多种形式 , 它包括硬导语、软导语、伞式导语、悬念式、后置式、提问式和幽默式导语等。但是 , 动态新闻以硬导语最为常见。硬导语就是直接切入事件核心 , 把最重要的信息表达出来 , 突出事件的时效性。这一种导语通常被称作总结或主题导语 (Mayeux ,1991) 。介绍英语新闻导语的特点 , 强调导语的重要性和强化导语意识 , 有利于听者有选择、有导向地注意所听的内容。
     3、背景信息的位置在教学实践中 , 往往会有这样两种现象: 一种是当让学生说出所听新闻的大意时 , 他们往往把支离破碎的背景信息当成新闻的本体; 另一种情况是 , 当问及为什么会发生某事件时 , 学生们往往感到迷惑 、惘然。这就充分说明学生们对新闻背景以及它通常所处的位置认识不足。新闻学教授常秀英在《广播新闻写作理论与实践》一书中指出: 新闻背景就是对新闻本体解释的附属事实。由此可见背景材料不是新闻的本体。它的作用是对新闻事实进行解释。并非所有的新闻都一定要有背景信息。有些新闻事件很单一 , 意思很清楚 , 无需做解释。但在西方新闻报道中 , 多数新闻 , 特别是一些连续报道都交待背景信息。因此 , 找出背景信息的位置 , 区分新闻本体和背景信息 , 对理解新闻至关重要。英语新闻背景信息的交待主要有3种方式:(1) 结尾式: 即一条新闻报道最后以介绍背景信息为结尾。(2) 穿插式: 背景信息的位置不在最后 , 而是穿插在新闻本体之中。(3) 融合式: 背景信息不是用一个完整的句子表达的 , 而是以修饰限制的成份 , 逐步添加在句子中。这样背景信息和新闻主体融合在一起就避免了累赘。对背景信息的表达方式和位置的了解有助于学生注意力的分配和信息筛选。 
     4、语言特色英语新闻的语体 (除某些现场采访录音外)基本上是一种通俗的、符合口语习惯的书面语。尽管它以口头播讲的方式传播出来 , 但它是采编人员经过精心策划构思 , 逐字逐句推敲、撰写而成的。因此广播新闻的语言简洁、规整并具有前卫特色。 
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