英语论文网

巧和策略；二是培养读播英语新闻的能力和基本的英语新闻采编译评技能；三是引导学生对新闻原作者的观点立场等进行批评分析，将消极被动的接受型思维转变成积极主动的批评性思维，养成积极主动的批评思维习惯，揭示英语新闻背后所隐藏的记者本人的新闻价值观和意识形态，摆脱这些意识形态对新闻英语编译工作的操控性[8]，以培养媒体从业者所应有的政治素质、新闻敏感性和传播责任感。

（二）教学设计：“真实性、新鲜性、重要性、贴近性、趣味性”是新闻的五大要素，就新鲜性而言，所有的新闻英语教学内容都是严重滞后的，除了教材中部分经典的报道、评论、特写外，补充最新信息是激发和培养学生学习兴趣的有效途径。基于双语播音专业学生的特点，最新教学内容的主要信息源是VOA 和BBC 中的special English、ChinaDaily 以及其他一些网上报刊，教师从中筛选出比较切合学生语言实际的书面新闻语篇和视听新闻素材。无论是原教材中的新闻语篇还是后补充的最新新闻语篇，教师在进行教学设计前都要对所教素材进行三个维度的分析：

1.字面分析——对新闻语篇中词的识别、句法结构及文字字面意义的分析，以利于学生顺畅地阅读、播报新闻语篇。

2. 批评分析——英语新闻语篇批评分析应避免超越学生实际的、较多的理论性分析，着重于实践应用，从引导学生自主评价和帮助学生深层挖掘两方面实施分析。具体而言，就是对那些包含有明显评价意义的词汇和语句的语篇，引导学生自主分析；对那些应用一系列语言技巧间接表达观点或态度的新闻语篇，需要帮助学生了解新闻背景、语境，通过分析语篇的语言结构功能，揭示语言文字背后的思想意识、立场观点等，如，“直接引语”的作用——记者通过引用当事人或权威人士的话表达自己的立场，从而影响读者对新闻事件的看法。可以有效地将政府的观点传达给读者，因为对于与自己个人信念和经验相背的信息接受者而言，他们往往相信那些权威的并值得信赖的人士，如新闻记者、专家学者等的语篇。因此，代表政府利益的记者通过自己的报道左右不清楚实践全过程的读者观点，可以有效统一读者的认识。“情态系统”的功能——可以表达作者对事物所持的态度和看法，以体现其权威性、支配性和霸权的关系。由此可见，媒体完全可以应用语言影响人们的意识形态。对双语播音专业学生进行批评语篇分析正是为了帮助他们抓住新闻语篇的中心，把握语篇播报基调和语势，准确凸显其新闻价值。

3.欣赏分析——通过字面分析和批评分析，学生可以从西方英语媒体的新闻作品中感知到其成熟高效的、极具新闻专业主义风格的采、写、编、评等技巧和东西方新闻报本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。