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摘要：随着时代的发展，社会的进步，面对如今职业学校学生的现状，传统的教学理念与教学方法已经无法满足新时期教学需求。所以，职业学校教学改革全面实施，无数在课堂教学改革方面取得骄人成绩的老师的实践告诉我们，教师在教法迈出一小步，学生就极有可能迈出一大步。改变传统教学理念和教学方法正日益成为教者们为之努力的事情。

关键词：兴趣；教学法

如今职业学校的学生普遍学习积极性不高，对文化课特别是语言类课程更是厌烦，调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，成为课堂改革的关键。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有运用恰当的教学方法，激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，才能给学生的学习注入活力，提高教学质量，改变教学现状。

一、抓时机，把学生带进日语学习大门

良好的开端是成功的一半。日语对于我所任教的职业学校学生来说是一个全新的学科，充分利用学生对日语的好奇心，着重培养学生的兴趣，就成为我课堂教学的重点之一。为此每当我接到一个新生班后，我都认真对待第一节课。做法基本上是，不忙于讲授新知识，而是尽量和学生进行沟通感情，全面了解学生的情况。我会问学生：“同学们，你们对日语了解有多少？”“你们以前接触过日语吗？”“你们对日本人有什么看法？”“你们知道中国和日本在文化上有什么样的异同？”等问题，让学生在思想深处来思考这门要接触的新学科。学生们认真思考着我的问题，同时积极参与讨论，例如日本动漫、日语歌曲及日本明星等等。像这样，老师就最大限度地调动起学生的积极性，让他们对日语保持浓厚的兴趣，对学习日语充满了求知欲。

二、诱兴趣，让学生学日语有新方法

在给学生介绍日语假名时，介绍了中国汉语与日语假名的演变过程。例如由安-あ，由以-い，学生掌握这两个假名之后我又把它们连在一起あい（愛），即关爱的意思。用假名扩展单词，单词练习假名。学生立刻觉得日语比过去他们学的英语简单多了，树立了信心。利用复习已有知识，来组合新单词，让学生在浓郁的兴趣中得到启迪，愿意参与教学互动。如，让学生复习0至10数字的单词，利用单词いち（数字1）和ご（数字5）重组，就可以获得新单词いちご（草莓）。再如，课堂上利用大屏幕展示9个“り”，教师让学生说出屏幕上有几个假名“り”，学生一目了然就用日语回答出有きゅう（9个）“り”，即きゅうり，这样就获悉了新单词“きゅうり”（黄瓜）的结构组成。这样的教学过程能最便捷地把学生与日语拉近距离，使他们不再对日语感到陌生和遥不可及，大大提高了他们学习日语的兴趣。

三、创情景，让即兴表演成为学习动力

职业学校的学生大都具有很强的表现欲和模仿力。传统的教学方式是老师站在台上讲，几十个学生规规矩矩地坐在下边听，课堂枯燥乏味，学生的积极性与主动性难以发挥，学生很快就开小差，老师得花费大量精力组织课堂秩序，教学目标难以完成。为此我精心安排教学程序，在学生能理解日语会话含意的基础上，给学生创设教学情景，组织学生登台亮相，扮演角色。每当学生有机会参与即兴表演时，学生们都会积极主动、热情洋溢地踊跃表现自己。有了展示自己的平台，学生们会加倍地在课后努力练习日语的相关知识。他们在表演时的动作到位、表情丰富、语言和诣自然，简直就是说母语，个个争先恐后，师生怡然自得。在愉快活跃的课堂气氛中，学生加深了语言的理解，同时还培养了学生在相对真实的情景下，用日语进行交际的能力，弥补了一部分日语环境相对不足的缺陷。

四、做游戏，给学生参与学习的好时机

游戏是日语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄段的学生，做游戏总能吸引他们的注意。教学游戏也是实现课堂教学多样化、趣味化及提高教学质量的有效途径。课堂教学中，我将学生分成四组进行各种各样的游戏比赛。如：设计单词记忆擂台赛，各小组学生相互挑战，改变了传统教学中老师提问学生听写的被动学习局面。正是这个原因，我的日语课堂上，同学们对单词的学习不再是学习难点，他们不但能积极记忆课本中的单词，还主动去记忆课外接触过的日语单词。再如，在教授人体各部位的日语说法时，我就不失时机地利用了游戏法，让学生分组进行人体器官“名称再现”。我指导学生画出人体图，然后把人体各部位器官名称的日语单词写在卡片上，由各组进行拼图比赛，比一比看哪一个小组能够又快又准地把各部位器官的日语单词“再现”到人体上。比赛中，同学们在积极参与游戏过程已经把知识学会了，并且也学会应用了。事实上，学生在游戏中获得知识往往是没有负担的，记忆深刻。此外，利用丰富多彩的课余生活来深化日语学习。传统教学模式，上课老师讲，学生听，布置作业，学生机械性完成，久而久之，学生逐渐丧失了学习兴趣。改变传统教学模式，有效利用丰富多彩的课余活动，为学生创设日语交流环境和机会。开展日语流行歌曲欣赏会，学唱日语歌曲；看日文电影、动画片，拓宽学生的知识面；凭借日本的旅游风景及风土人情等图片内容，来开阔学生的视野。常言道，师傅领进门，修行在个人。通过兴趣教学，把学生们带入到日语这片领域。学生们带着浓厚地兴趣学习日语，主动地参与日语学习，其乐无穷地学习着日语知识，学习兴趣浓，学习效果好，课堂教学收效显著。