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因此，我们应该充分利用这些便利条件为教学服务。除此以外，随着互联网的发达，越来越多的信息在高速传播着，我们生活在传播的过程中，也必然成为传播的受益者。利用网络资源，我们可以轻易地找到日本的文化、影视、动漫、社会生活、科普等资料，也可以与日本乃至世界同时分享最新的信息。同时，教师也可以利用网络将学生组织在一起完成教学、辅导等工作。比如，开通 QQ 群、教学博客等。可以说，多媒体与网络教学使本来枯燥的外语教学变得生动起来。《日语精读》是一门基础性课程，也是一门理论性较强的课程，传统的语言教学方式已经无法适应社会的需求，与技能岗位对接的教学理念才能实现新的突破。课堂教学具有现场性和即时性的特点，教师必须考虑到教学目标、教学内容特点、学生实际特点、教师的自身素质及教学环境条件等综合要素方能将各种教学方法运用到位，从而圆满完成教学任务。
参考文献:                    
［1］教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组． 高等院校日语专业基础阶段教学大纲［M］． 大连: 大连理工大学出版社，2000．
［2］邱 杰． 日语精读课多媒体教学实用性及运用方式研究［J］． 安徽工业大学学报( 社会科学版) ，2009，( 9) :47－ 48．
［3］任 利． 语言教学中综合能力的培养———专业日语精读课教学法初探［J］． 上海理工大学学报( 社会科学版) ，2001，( 6) :110 －112．
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